教材理解

　　《猴王出世》这篇课文是根据四大古典名著之一《西游记》第一回改编而成的，作者是吴承恩。课文主要讲了石猴出世和他是怎样成为猴王的。这篇课文是半白话文体，在语言习惯上与我们现在有很大不同。作为四大古典名著之一的《西游记》，在语言上生动凝练，在教学过程中老师应调动学生读的积极性，使学生抓住典型语句，品味经典魅力。在读中培养学生阅读古典名著的兴趣。

　　教法学法

　　在教学中，老师引导学生在“读中议，议中得，得后读”，从而增强对课文内容的感悟。

　　学生则以“自主——合作——探究”的学习方式为主，在开放和谐的课堂氛围中获得知识。

　　教学流程

　　共分为三部分。

　　教学目标

　　在知识与能力方面，了解课文内容，体会石猴的性格特点。

　　过程与方法：学生正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句加深对课文的理解。

　　情感、态度与价值观：学习石猴勇敢自信、本领过人、为大家利益着想、聪慧机敏的性格特点。

　　重点难点

　　重点是通过重点词句感悟石猴的特点；难点是体会半白话文的特点，增强阅读古典名著的兴趣。

　　教学环节

　　在整个教学环节中，怎样把“建立平等和谐的课堂氛围”的教学理念运用到课堂上，充分发挥学生学习的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是我在设计这堂课时确定的设计目标。依据这个思路，我的设计意图如下：整个环节共分四部分。

　　一、导入新课

　　同学们，上节课，我们初读了课文，学习了生字词，整体感知了课文内容，今天，我们继续学习《猴王出世》这篇课文，细细品味文章，了解石猴的与众不同，和他是怎样成为猴王的。

　　（设计意图：复习旧知识，加强知识的前后联系，以便更好地掌握新知识。）

　　二、品读课文

　　师：同学们，我们先来了解石猴的出世。请同学们默读课文一、二段，并用笔勾画，你读出一个怎样的石猴？

　　学生默读，快速浏览，然后小组内讨论，并在全班交流。（设计意图：不动笔墨不读书，使学生锻炼默读速度，在小组讨论中敢于说出自己的观点，有自己独到的见解。）