教学目标：

　　★了解课文内容，感受小男孩坚强的毅力和母亲的深情与伟大。

　　★体会结尾的写法。

　　设计理念：

　　本课是略读课文，以学生自读自悟为主，在自主探究中了解课文内容，体会母爱的伟大，注意引导学生结合生活实际来体会母爱，鼓励学生敢于发表自己的见解，发展学生个性。

　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题。

　　导语：我们很多同学都玩过弹弓，怎么玩？（用眼晴瞄准要打的物体，然后发弹。）“瞄”需要眼睛，可是有一位母亲，却带着她那双目失明的孩子打弹弓……这就是我们今天要学习的课文——《看不见的爱》讲述的一个故事。齐读课题。

　　二、指名分部分读课文。注意读准字音。

　　三、初读课文，整体感知：

　　1．通过预习课文，你了解了课文的哪些内容？

　　2．你还有哪些不懂的问题？或者你想研究哪些问题？

　　学生可能提出的问题：这位母亲为什么要教双目失明的孩子打弹弓？这个盲童能学会吗？

　　课文为什么以“看不见的爱”为课题？

　　总结归纳出自学方案。

　　四、深入学习课文：

　　出示自学方案：

　　用你喜欢的方式读课文，思考：这位母亲是一位怎样的母亲，这个男孩子是一个怎样的孩子？你是从哪儿看出来的？画出相关的语句，练习有感情地朗读，也可以写写批注。

　　五、共议交流：

　　1．母亲用心良苦

　　随机出示：

　　（1）“别的孩子都这么玩。”

　　自由读这句话，想一想，别的孩子指什么样的孩子？从中你体会到什么？

　　引导学生悟出：母亲希望自己的孩子能和别的正常孩子一样快乐地生活。

　　母亲说这句话时的心情应该是怎样的？（非常平静）你能读出这种平静的心情吗？两人一组练习对话（一人读“我”的问话，一人读母亲的回答）指名读，评议。

　　过渡：母亲这样教一个双目失明的孩子打弹弓，他能打到吗？我们不禁会产生疑问，那么母亲是怎样回答的呢？

　　（2）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

　　随机出示，学生读一读，说说你从中体会到了什么？（母亲告诉自己的孩子，要想和别的孩子一样快乐生活，关键在于孩子是否去“做”。）