教材分析：

　　《我是猫》是一篇精读课文。它是日本著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。

　　学情分析：

　　本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。但因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。不过我相信：人之初，性本善。他们只要能感受到猫的可怜，那对猫产生同情之心也就在情理之中。　学情分析：

　　本文语言幽默风趣，令人忍俊不禁。但因是译文，语言习惯与汉语不太相同，再加上本文写于十八世纪初，学生对那时的日本社会几乎没有什么了解，这给阅读课文带来了一定难度。不过我相信：人之初，性本善。他们只要能感受到猫的可怜，那对猫产生同情之心也就在情理之中。

　　教学目标：

　　1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。

　　2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

　　3．有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。

　　4．引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。

　　重难点分析：

　　教学重点：

　　引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。

　　教学难点：

　　初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学课时：

　　三课时。

　　教学活动设计：

　　第一课时

　　一、启发谈话，激发兴趣

　　1．师：同学们，见过猫吗？它有什么特点？

　　2．师：那你知道年糕吗？说说看。（明确：年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是农历年的应时食品。）

　　3．师：“猫”和“年糕”是两个不同的食物，日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字把它们联系起来，写下了长篇小说《我是猫》。这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这部小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。

　　二、初读课文，自学字词，了解内容

　　1．自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。

　　2．检查掌握的情况。

　　⑴认读生字，给生字组词。注意“徘徊”“掀起”的读音。

　　⑵出示新词，检查认读。

　　⑶结合上下文体会新词的意思。

　　三、自由朗读课文，了解课文内容。

　　1．全班交流，说说课文的主要内容。

　　（课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。）

　　2．再读课文，理清思路

　　按照猫吃年糕的经过，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么”，理清文章的思路。（也可以提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什么情况下发现的”这两个问题，理清课文思路。）

　　3．学生交流。

　　文章的思路是：见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

　　四、抄写生字、新词

　　提醒学生注意：

　　“糕”字点的笔画较多，注意点的位置、大小、方向、形状。

　　“憾”字不要少写一点，“挠”字不要多写一点。

　　“馋”“霉”“毽”“缘”等字要注意笔顺。