s版六年级语文上册《太阳与士兵》说课稿
《太阳与士兵》说课稿
一、说教材:
忠诚、热爱祖国 《太阳与士兵》这篇课文是语文 s版·义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元的第10课。这是一篇略读课文,课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材,用角色对话的方式行文,表达了边防战士对祖国的忠诚,歌颂了他们对人民作出的贡献。全文有七个自然段,按士兵与太阳的对话内容逐步深入,可分三个部分。
二、说教学目标及重难点:
这篇课文的教学,我结合学生的学习情况制定了四个教学目标。
1、能正确认读“萦、缕、陕、葵、馨、凿、遨”7个认字;理解“萦绕、缕、锦绣、馨香、遨游、徐徐上升”等词意。
2、能把握课文的主要内容,归纳出作者是从那几个方面写的,提高概括能力。
3、能通过朗读太阳与士兵的对话,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 这篇课文在写作上最为鲜明、突出的特点是:通过对话方式来记叙“东方第一哨”士兵的动人事迹,而且对话的运用并不一般,是用大手笔、新视角来写对话。
因此,如何引导学生“把握课文主要内容,体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情”则是本课的教学重点和难点。
三、说教学设计:
“学成与思,思源于疑。”本课的教学仍从问题入手,通过提出有价值的问题激发学生阅读的兴趣,然后立足于“以读为本”的教学理念,培养学生边读边思考,边读边想象的能力,把阅读与思考、阅读与感悟有机地结合起来。
在理解重难点的教学中,采用阅读文本与教师点拨相结合的方法,调动学生的思维,可以较好地解决重难点。
这篇课文我设计了以下流程:
一、谈话导入,质疑解题
二、检查预习
三、初读对话,整体感知
四、再读对话,体会情感
(一)小组分角色再读对话,边读边讨论:三次对话实际都是为了表现什么?你从每次对话中感受到了“东方第一哨”士兵怎样的形象?从哪些词句中体会到了什么?
(二)小组交流汇报。随机理解句子。
四、说教法、学法
本课教学以新课程标准为指导,以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。力求改革略读教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究性地学习。设计上体现以下几点:
1.放手让学生自主、合作、探究学习,引导学生自己把课文读懂,在读中掌握读书方法,读中感悟文本,读中实践语言。
2.在学生自主学习的基础之上,交流收获。在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚,领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。 根据这篇文章的特点,我采用围绕三次对话,抓住关键词句、有感情地朗读等方法引导学生学习。让学生自读自悟、讨论交流解决。尊重学生有个性的见解,不强求统一。
五、说板书设计:
本课的板书采用抓住课文主要内容进行设计,使学生能一目了然,起到加深印象的作用。
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