教学目标：

　　1.学会10个字。

　　2.默读课文，用第三人称复述课文。

　　3.抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。

　　4.感受格列佛在充满敌意，奇特，语言不通的小人国，用他的善良，宽容获得了理解和尊重。

　　教学重难点：

　　1. 默读课文，用第三人称复述课文。

　　2. 抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的神奇。

　　教学时数: 一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入新课

　　课前同学们查阅了有关<格列佛游记>的资料,你们都了解了些什么?

　　（《格列佛游记》是最早被介绍到中国的英国文学名著之一,作者是英国作家斯威夫特。这是一篇寓言小说，作者借托船长格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇异经历。)我们今天学的课文就是四次经历中的一次----小人国奇遇。

　　板书课题：格列佛游记----小人国奇遇

　　二、初读课文，理清文脉

　　自由地小声朗读课文，要求：

　　1、读准课后生字词的字音，读通句子。

　　2、浏览课文，找出文中四字词语，利用工具书，结合上下文，在小组内说说词语的意思。齐读并说说各自理解的词语意思。

　　轻举妄动 一饮而尽 肃然起敬 举止文雅 国泰民安 战无不胜一知半解

　　急不可耐 罪魁祸首号啕大哭 痛苦万状 和颜悦色 宽宏大量

　　三、再次默读课文，想一想：

　　格列佛来到了什么地方？你是从哪些词句中知道的，用笔勾画，在旁边批注。

　　1、合作交流，感受小人国的奇特。

　　学生找到文中的关键词语，重点句子结合自己的理解交流。

　　学情预设：

　　A．二十辆车装满了肉……一饮而尽(从文中的数量词中,我看到了格列佛的巨人形象, 他在小人国中永远是居高临下的, 无论皇帝还是大臣,格列佛享受着俯视的痛快)

　　B．皇帝比所有的大臣高出大约我的一个指甲盖……肃然起敬。（原来皇帝与别人不同的就是他比大臣们高一个指甲盖，这在现实生活中极其微不足道的高度，在小人国是成为皇帝的重要条件。非常具有讽刺意味）