第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题。

　　师：孩子们，你们知道迪斯尼乐园吗？你们呢对它了解多少？

　　（学生兴趣盎然。）

　　生1：我知道，迪斯尼乐园是用它的创办人的名字命名的。

　　生2：（急切地）：是美国动画片大师沃尔特．迪斯尼

　　生3：（自豪地）迪斯尼乐园不但深受儿童的喜欢，很多成年人也喜欢，里面还有我喜欢的卡通人物米老鼠和唐老鸭呢！

　　生4：我知道除了美国有迪斯尼乐园，其它还有好几个国家也有，像法国巴黎、日本东京、中国香港，听说马上落户上海呢，到时我们可就有得玩啰！

　　看来同学们都很向往迪斯尼乐园，知道的还真多呢！今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关。

　　（板书课题：6、最佳路径）

　　“最佳路径”也就是最好的路线。看到这个题目，你有哪些问题想问？

　　（短暂的思考，学生纷纷举手。）

　　生1：（疑惑地）：最佳路径和迪斯尼有什么关系？

　　生2：为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？

　　生3：这条最佳路径是如何设计出来的？

　　二、初读课文，理解大意。

　　师：大家围绕课题提出了很多有价值的问题。下面老师范读一遍课文，同学们要听仔细了，有些字可是多音字，注意老师是怎么读的。

　　师:老师要检查一下你们的读书情况。

　　指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（h?/SPAN>）、看（kān）管、调转（di鄌 zhuǎn）。

　　师：谁能用一句话概括一下课文的主要内容的？可以先说给你的同桌听。

　　生1（自信地）：建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位老太太卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。

　　师：老师把课文分成了4段并把每段的主要内容作了提炼，你能根据提示从文中找出相应的小结吗？

　　（学生快速浏览找出相应小节。）

　　生：“遇到难题”是1、2小节，“受到启发”是3、4小节，“完成设计”是5、6小节，“获得最佳”是第7小节。

　　（其他学生点头表示认同。）

　　三、阅读课文1、2自然段，初步学文。

　　师：同学们，迪斯尼乐园啊是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，深受大家的欢迎。那一座座新颖别致，造型独特的建筑，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，眼看就要对外开放了，可是呢他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。

　　生（快速浏览课文后，抢着举手）：各个景点之间的道路设计还没有具体方案。

　　师：是因为到目前还没有设计吗？

　　生：不是，都已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。

　　师（饶有兴趣）：大家能不能想象一下，格罗培斯当时会急成什么样？谁来给大家表演一下的？注意想象格罗培斯当时的神态、动作，还可以适当加些语言。

　　师：读到这儿，大家有没有疑问？

　　生1（不解地）：格罗培斯是一代世界建筑设计大师呀，从事建筑研究都已经40多年了，攻克过无数个建筑方面的难题，他怎么会为小小的路径设计大伤脑筋？

　　生2（很困惑）：比起整个迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，他为什么会伤脑筋？

　　师：从这里你看出了格罗培斯是一个怎样的人？

　　（学生思考片刻后，恍然大悟。）

　　生1：他是个力求完美，追求最佳的人。

　　生2（积极补充）：他对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精。

　　师：谁来读一读1、2两个自然段？注意读好：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁等。

　　师：后来迪斯尼乐园的路径是为何成为最佳设计，我们下一课再来一起研究。