师：同学们，挺胸，抬头，微笑。精神状态不错。今天我们继续来当小问号、小工兵、小先生，希望同学们好好表现。现在，看老师在黑板上写了一个什么字？

　　[师板书：鸡]

　　生：鸡。

　　师：你用这个“鸡”组几个词，说给同学和老师听。

　　[生抢着回答]

　　生1：大鸡，小鸡。

　　生2：山鸡，野鸡。

　　生3：公鸡，母鸡

　　生4：肉食鸡。

　　师：同学们说的可真不少。这节课我们就专门来学习母鸡。老师要来当小问号问同学们个问题。你看到“母鸡”这个词，首先联想到什么？

　　生1：我想到母鸡会下蛋，因为我喜欢吃鸡蛋。

　　师：那你要好好感谢母鸡。

　　生2：我想到了母鸡会不会孵小鸡。

　　生3：我想这只母鸡是不是鸡妈妈，它要是鸡妈妈，会怎样对它的孩子。

　　师：同学们的联想可真丰富。现在请同学们来当小问号来问一问，作者可能写母鸡的什么？

　　生1：作者很可能写母鸡的叫声。

　　生2：作者很可能写母鸡下蛋。

　　生3：作者很可能写母鸡怎样关心它的孩子。

　　生4：作者很可能写母鸡的特点。

　　生5：作者很可能写自己喜不喜欢母鸡。

　　师：同学们想到的问题可真不少。老师归纳你们提出的问题有两个：

　　1、母鸡的特点是什么？

　　2、作者对母鸡的态度是怎样的？

　　[师板书：态度 特点]

　　师：这节课，我们就来理解课文内容，解决这两个问题，体会作者的情感。现在我们先来当小工兵预习课文，解决文中的生字词，把课文读熟。

　　要求：大声朗读课文两边，然后边读边标出自然段、生字、不理解的词。不理解的词可以结合上下文来理解，不会的可以查字典，也可以请先生。

　　[生读课文，解决生字词，小组交流自学情况]

　　[师检查学生对词语的自学情况]

　　师：同学们当小工兵当的不错啊，现在我们继续来当小工兵，解决作者对母鸡的态度这个问题。现在请同学们快速的读一遍课文，看一看作者对母鸡的态度。

　　[生读课文，解决问题，自己先思考，小组再交流]

　　师：三组，把你们交流的结果说一下。

　　生：我们认为作者对母鸡的态度是开始是讨厌母鸡，母鸡当了妈妈后，作者就不敢讨厌母鸡了。