这是一篇科普说明文，文中用举例子、作比较等方法说明了生物链之间的关系，告诉学生人与自然和谐相处的重要性，提醒人们热爱自然、保护环境。所以我的教学目的很明确；一是让知道这课用了什么说明方法，学会在自己的习作中运用说明方法；二是让学生学完这一课后，环保意识更强些。

　　在课堂上，我主要让学生自读自悟，了解每段的意思。再让学生说一说，作者用了哪些说明方法来说明事物的特点，落实第一个目标。例如：在学习第二自然段是，我让学生先默读课文，思考，这部分主要写了什么？在学生回答后，让学生讨论用了什么说明方法。大部分学生都能完成任务。在学习第四自然段时，我让学生默读本段，用画图的方法来理解本段内容，让学生明确生态金字塔的特点，了解生物链间的关系。并让两名学生上黑板画图。两名学生都画出了生态金字塔的每一级内容，还有一名同学凭着自己对这段话的理解，把每一级的关系用箭头表示出来，我让这名学生来讲解自己这样画的原因。这样，老师不用讲解，各层生物之间的关系就一目了然了。这一自然段的内容理解了，下面的内容就迎刃而解。

　　通过这一课的学习，学生知道了为什么要保护环境，爱护树木。原来绿色植物是一切能量的供应者，要想保持生态金字塔的稳定，必须大规模生产绿色植物，合理保护食草动物，对食肉动物不能滥捕滥杀，这样我们的人类才能生活在地球上，否则，我们人类会遭到大自然的惩罚。他们对保护环境不仅仅是停留在喊口号上，而是知其所以然了。这也是学习这一课的重要收获之一。