很多老师都说，准备公开课的过程就是一个自我磨炼的过程。在教研会上，董主任曾不止一次地说过参加这次学校的优质课比赛，确实需要老教师的帮助，但最重要的还是自己，非得自己蜕几层皮不可。这次我尤其真切地感受到了这种磨炼。

　　在师父韩老师的帮助下，我选择了六年级上册的《伟大的出征》这一课。从内容上来说，这篇课文对于五年级的学生很容易理解，航天方面的知识学生也比较感兴趣，这就便于教学。但是难点在于课文内容离学生的生活比较远，要从文中去感受到对祖国的热爱，为祖国的强大而感到骄傲、自豪之情，这就在于老师的引导了。其实，当时挑选这篇课文时，我也很犹豫，因为这样富有激情的课文对我也是一种很大的挑战。我知道自己在教学方面缺乏激情，不过最后我决定要挑战自己。如果说上一次讲《丰碑》是一次挑战的话，那这次的教学对我来说更是一种飞跃。

　　在语文组多次教研会的打磨下，我的课终于成型了。我真的很感谢语文组的老师们，谢谢你们给我的悉心指导，哪怕是一个小小的过渡语，一个板书的顺序，你们都不放过。没有你们的鼓励，我也不会这么有自信走上那个讲台。

　　第一课时，在学生读顺课文、理顺字词之后，我就播放了关于鈥溕裰垅�澪搴欧⑸洹⑩�湼卸�中国之杨利伟鈥澋囊幌盗惺悠担�先让学生去感受一下当时的氛围。

　　第二课时我紧扣鈥溛按蟮某稣麾�澱庖桓鑫侍猓�让学生去感悟航天英雄杨利伟的伟大精神，感受中国人民在欢送英雄时的激动和期待，在一层一层感悟的基础上，就比较容易上升到为中华民族而骄傲的层面。教学这篇课文我采用了以读带讲，以读带悟的教学方法。要体会到这种自豪、骄傲之情，要源于课文，从字里行间去体会到杨利伟的从容、勇敢和完成任务的坚决，体会人民群众的无比激动和期待，再通过激情朗读的展现出来。为了让学生更真切地去感受人物，我配乐朗读了感动中国杨利伟的颁奖词，搜集了一些航空史上悲惨的教训。在课堂的结尾处我拓展了一些近几年发生的其他形式的中国伟大的出征，将课堂气氛调动到**。

　　总的来说，自我挑战算是成功了，讲课得到了大家夸奖。当然，我知道这是对一个年青教师的鼓励。我又请教了董主任和语文组的老师们，大家又再次帮助了我，指出我存在的问题，这便于我更进一步改进。结合大家的点评和我自己的思考，我认为自己在以下方面还存在缺陷：

　　首先，自己在引导学生方面还有欠缺，正因为如此，这节课才不敢太放手，以学生的学来带动老师的讲，还是按传统的方式在讲授。从更高一个层面上来时，没有很好的尊重学生的主题地位。有句古语说鈥溓慷�勿抑，开而勿达，异而勿牵鈥潱�教学是一个学生感知、感受、感悟的过程，教师应发挥主导作用，主导作用的发挥必须围绕学生这个主题得到发展为中心。说到引导学生，这不仅仅是一中技巧，更需要一种内涵，一种文化底蕴。想起段老师讲授的《山的那边是海》中引用到了另一个故事鈥溕降哪潜呋故巧解�潯Ｎ蘼凼羌记苫故悄诤�都是我所缺乏的。

　　其次，我设计课的思路不够开阔，也不跟不上现在的教学主流。深究原因，我想更主要是在教育思想方面的欠缺。平时认为教育专业方面的书比较难读，自己就懒得去读，也懒的思考。在这方面，韩老师真是我学习的榜样。每次听完课后，韩老师总是能犀利地找准切入点。平时，他和段老师在办公室里也深入讨论教学的各方面，我听着心里是无比钦羡，那种高屋建瓴式的讲解，句句点到要害。从这次公开课后，我应该静下心来读几本小学语文界名家们的著作了。

　　再回顾准备这一次公开课的经历，我感觉收获很大。对课堂教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，也激发了自己讲课的激情。希望以后有更过这样的机会，促使自己更快地成长。