《泊船瓜洲》一诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意含蓄悠远。此诗对字的锤炼被人称道，鈥湸悍缬致探�南岸，明月何时照我还鈥澲械拟�溌题�澴郑�形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。所以我在教学过程中注意以下几个教学环节：

　　一、培养学生独立学习的能力

　　教学时让学生先通过自读自解，整体把握诗意；然后根据查找的资料，小组内交流，用现在的话说说意思；诗歌中凝练、古今差异较大的词语一直是困扰学生阅读诗歌的障碍，如果单单让学生死记硬背，只能是鈥準谥�以鱼鈥潱煌ü�古今词语的类比来解决，鈥準谥�以渔鈥潱�从课内的学习中培养学生课外阅读诗歌的能力，让学生收集、诵读有关思乡的诗歌。

　　二、抓住诗眼悟诗情

　　《泊船瓜洲》这首诗字面意思相对比较简单，诗意容易理解。于是在理解诗意时教师引导学生抓住重点词句进行挖掘，避免了传统教学中存在的无重点、无深度、传统古诗串讲串问、逐字逐句的讲解，而是紧扣诗眼鈥溁光�澴郑�提炼出鈥満芟牖光�斺�斣缦牖光�斺�敳荒芑光�澱庖唤萄е飨摺Ｍü�板画帮助学生理解鈥湽现掴�濃�溇┛阝�濃�溨由解�澋牡乩砦恢霉叵担�进一步体会诗人离家近却不能还的情感。加大了鈥溠�诗鈥澋拿芏龋�使学生真正学有所获，学有所得。