教学目标：

　　★正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，感受古诗描写的景象，体会诗人爽朗的胸襟

　　★培养学生面对困难的正确态度，树立积极向上的人生观

　　教学重、难点：

　　★根据对古诗内容的理解，想象诗境，体会诗情

　　教学时间：

　　一课时

　　课前准备：

　　★网络电子教室

　　教学流程：

　　一、创设情景，熏陶感染，导入课题

　　师：首先让我们欣赏一段音乐，听完后交流一下自己的感受。（播放《送别》）

　　生1：我听出了一点忧伤。

　　生2：我从旋律里体会到了一种伤感。

　　师：不错，舒缓的旋律里有着一种淡淡的忧伤，它就是《送别》。但送别时一定会忧伤悲切吗？送别的情感只能用音乐来表达吗？今天我们来学习唐代诗人高适写的一首送别诗：《别董大》。（投影屏显示鈥溠�习专题网页鈥澐饷妫�。

　　(学生齐读诗题，理解诗题。)

　　【音乐导入是比较适合诗歌散文的教学的，因为它能创设出与课文接近的情境来，使学生融入其中，受到感染和熏陶。而教师的引语又激发了学生对《别董大》诗中情感的关注，为后面体验诗情做了内在的铺垫。】

　　二、诵读全诗，理解诗意，感悟诗情

　　师：诗非读而不能学也。我很想读一读这首诗，有人愿意和我一起朗读吗？愿意读的同学请站起来和我一起读。

　　(师生齐读。)

　　师：不错，每个字都读得很准确，谁能够独自大声地读？

　　(同桌互相检查读的情况，然后全班大声齐读。)

　　师：今天的古诗学习和往常不一样，我们来到了网络教室，网络可是知识的海洋！所以尽管《别董大》这首诗写于一千多年前，离我们的年代非常遥远了，但我们却可以通过网络轻松获得关于它背景资料，就像我这样。（师通过网络电子教室的鈥溄萄а菔锯�澒δ埽�指导生登陆网页操作。）

　　(生操作，在专题学习网页上搜索高适和董大的背景资料；师提示生在搜索中要比较两人的人生遭遇有什么相似的地方。)

　　生1：汇报高适的情况。（内容略）

　　生2：汇报董大的情况。（内容略）

　　生3：两人都很有才华，高适是唐代著名的边塞诗人，董大是当时有名的琴师。