北京版语文六年级上册《金色的鱼钩》教学反思
本文描写的是红军长征途中发生的一件感人至深的故事。因此教学本课,我提前让学生查阅历史资料,了解故事背景,为理解老班长的高尚品质奠定基础。让学生联系学习过的毛泽东写的《长征》诗,根据自己的了解讲一讲长征的时间、经过的省份和一些重要的战斗等,使学生对长征有进一步的认识。
这篇文章篇幅较长,故事性强,因此我有意识地进行快速阅读的训练。初读课文时,要求学生入眼看得快,入脑想得快,边读边想:课文写了一件什么事?课文的题目是鈥溄鹕挠愎斥潱飧鲇愎痴娴氖墙鹕穆穑孔髡呶裁此碘溤谡飧龀ぢ撕煨獾挠愎成希了缸挪永玫慕鹕墓饷⑩潱吭诔醪嚼斫饪挝哪谌葜螅以偃醚迅惺芙仙畹牟糠钟懈星榈囟喽良副椋炎约盒闹械母惺苄丛谂员摺V螅橹薪涣鳎迅惺茏钌畹牟糠侄粮蠹姨⑺邓底约何裁词艿礁卸N沂适备枥识辽系闹傅迹ü抖敛Χ⒆拥男南遥粞男闹牵故ι胱髡卟楦猩系墓裁
这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的精神境界。教学中我有意识地为学生在读写之间架起桥梁,引导学生从读学写。如,课文中几次描写了老班长的神态,从课文中画出有关语句读一读,思考这几次描写老班长的神态有什么不同,你能从中感悟到什么?从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。教学最后,我虚拟了一个参观革命烈士纪念馆的场景,请学生以讲解员的身份,向前来参观的人讲解鈥溄鹕挠愎斥澋墓适隆=步馐比醚⒁庖韵录傅悖海1)叙述的条理要清楚,可采用倒叙方法进行叙述。如,鈥溑笥眩馐且桓龀ぢ撕煨獾挠愎常彩且桓霾黄椒驳挠愎常褪钦飧隹瓷先テ掌胀ㄍǖ挠愎常炀攘巳荒昵岬暮炀绞康纳痪褪钦飧龀ぢ煨獾挠愎常乓桓鍪侄说墓适骡︹︹潱2)注意把课文感人的场面表达出来,渲染出故事的情境,从而使听众在情感上产生共鸣。
学完本课,学生一定会被老红军崇高的革命精神深深地感动。于是我便顺势再介绍一些红军长征途中的感人故事,激发学生的阅读兴趣,并请学生课下继续搜集长征故事,组织了一次长征故事会,使学生对这段历史铭记在心。这篇课文的教学,我尊重了学生的多元解读,引导学生通过想象,去感受长征的艰辛,感受人物崇高的内心世界。尊重学生的个性多元解读是新课程所倡导的理念之一。学生说出了自己的感受,交流中也加深了学生对文本内涵的挖掘。
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