《金色的鱼钩》这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。我在教学中注意如下几个方面：

　　１、结合品德课的学习与课外资源搜集， 了解故事背景，体会行军的艰难，为理解老班长的高尚品质奠定基础。

　　2、这篇文章篇幅较长，故事性强，因此我有意识地练习用较快的速度默读课文。要求学生边读边想：课文写了一件什么事？

　　3、在初步理解课文内容之后，让学生动手画一画让自己感动的地方，然后交流说说自己画出的句子，并说说为什么受到感动。学生入情入景地朗读，感受较深，都能找到相应的句子。

　　４、这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。教学中我有意识地为学生在读写之间架起桥梁，引导学生从读学写。如，课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，这不同的神态在什么情况下出现的。你能从中感悟到什么？从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。

　　5、在体会重点句：鈥溤谡飧龀ぢ�红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。鈥澋睦斫馐保�是在充分感受老班长的人物形象的基础上进行的。

　　我分两个问题去让学生思考体会：

　　1、长满红锈说明了什么？

　　2、为什么长满了红锈的鱼钩还会还会闪烁出灿烂的光茫？

　　学生很容易出破解了难点，课堂表现很不错，对革命性的文章都比较感兴趣。但这种艰苦的生活他们从没有体会过，因此，在学习的时候都会提出自己感兴趣的问题或疑问。对理解课文是一个帮助。