这是老舍的名篇，层次分明，文字隽永。

　　这一课的学习，我从课文最后一个自然段，也是全文的总结段开始入手。鈥溣邢灿杏牵�有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。鈥澱业阶芙峋浜螅�扣住鈥溊秩も�澏�字，进入课文：课文中作者具体写了哪些乐趣？学生从每个自然段中去概括，了解到作者写了增长知识的乐趣、锻炼的乐趣、分享的乐趣，但说到第六自然段时，他们都不说了。我一再追问鈥溁褂新穑库�澯谑钦馐庇腥嗽谙旅嫘∩�说：鈥溕诵牡睦秩ぃ♀�澪也蹲降秸飧鲂⌒〉纳�音，把它放大，并补充了一句：鈥溔绻�在下一个单元考试时，如果你在写搭配时，写下鈥樕诵牡睦秩も�櫸乙欢ǜ�你一个大叉！鈥澓⒆用强�始笑。这时，邱博辉冲出了一句：鈥溛揖醯妹淮戆桑�课文中说鈥樣行τ欣徕�櫍�这个泪不就是伤心吗？鈥澩ü�一番碰撞，大家都认同了文中第六自然段中所说的鈥溎压�鈥澮彩茄�花的乐趣之一了。鈥溛�什么难过与伤心也是一种乐趣呢？呆会我们学完课文，再来讨论这个问题。鈥澪宜呈埔�着他们进入了课文的品读。

　　在品读第六自然段时，孩子们谈到了作者通过几个数字的列举，写出了一家人的心疼，也写出了大家对花的喜欢。课前留下的难点在学生的发言中没有被突破。在小组交流结束后，我又把这个问题提了出来：鈥� 鈥樣行τ欣徕�櫍�笑当然是乐趣，但是你是怎样理解鈥樌徕�櫼彩抢秩さ模库�澭�生的回答始终围绕着因为伤心，所以会更加小心，或是会更加小心，这样会把花养得更好来体会这种鈥溊秩も�潱�最后，我打了一个比方：大家喜欢爬山，可是如果每一座山都像一个大长方体一样，没有山谷，没有巅峰，没有一点儿起伏，你会喜欢看吗？人的一生也是这样，只有有喜有忧，有得意，有失意，才会让我们的生活更生动，也才会让我们人生的体验更丰富。鈥澦低旰螅�我看到有些孩子有些迷茫的眼神，我突然明白，学生的生活阅历限制了他们对这番话的理解，所以对这一点，我没有作过多的要求，我想随着他们年龄的增长，当他们以后再有机会读到这篇文章时，自然而然就能理解了.