这篇课文我个人认为，在写景的文章中，并不见得出色。因为从写景的角度来看，它写了三处景（三峡山水画、神女峰、葛州坝）但没有对哪一个景点进行细致的描写，也没有值得学生积累的词句，行文和措词都比较随意，对于学生来说，可借鉴的东西并不多。

　　第一课时，对课文进行整体把握时，主要是理清了作者的游览路线，弄清了作者参观的景点，然后就把时间交给学生去研读。第二课时进行交流时，学生根据文字进行想象，他们所描述的想像中的画面比课文中的美多了，于是在指导朗读时，我要求他们把自己想像到的画面写在课文旁边，与课文一起朗读。学生的学习积极性高涨。

　　这一课的学习中，我比较关注作者用自己的感受来写事物特点的方法。鈥湸�正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去。鈥澴髡咴谡饫镄吹搅俗约旱母惺茆�溡蛔笠挥蚁袷潜唤�水推开的两扇大门鈥澮源死葱稳萑�峡的山势陡，也说明了江水急，船行得快。给人的感觉写得自然、贴切。在研读这些句子时，我又特别地把这种写法提出来，借学生体会、吸收。