教学目标：

　　★继续学习课文，了解南丁格尔的卓越成就，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

　　★体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　★有感情地朗读课文，领会爱是可以传递的。

　　教学重点：

　　★能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

　　★体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　教学难点：

　　★体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

　　教学准备：

　　★多 媒 体

　　教学过程：

　　一、回顾导入，感知“女神”

　　1、板书课题，导入新课

　　师：同学们，这节课我们继续学习12课《提灯女神》，跟我一起书写课题，写字要认认真真，做事得踏踏实实。

　　2、回顾课文，加深整体印象

　　师：回忆一下，课文写了哪几件事？指导学生学会归纳概括课文内容。（相机板书：当护士，助病人，办学校。）

　　明确目标，导入新课。

　　师：这节课我们重点来感受南丁格尔可贵的精神品质，并领会作者是怎样写的？

　　[设计意图：承接第一课时的学习，开门见山，不用过多的言辞赘述。一起书写课题，意在指导学生认真书写，渗透踏实做人做事的情感教育；通过回顾课文，以求加深学生对课文的整体印象，为深入学习课文奠定认知基础；让学生带着问题走进文本与作者、与文本、与人物对话，为深入学习课文奠定情感基础。]

　　二、细读探究，感悟“女神”

　　（一）朗读感悟，理解“选择”

　　学习“当护士”这一部分，理解感悟南丁格尔冲破层层阻力选择当一名护士。

　　师：引导学生回顾梳理南丁格尔的身份变化得出“贵族小姐？护士？女神”，并质疑第一个“？”进入“当护士”这一部分的学习。

　　1、感受“一致的反对”

　　师：南丁格尔怎样从一名贵族小姐变成一名护士的？

　　引导学生搜集家人反对的语句。

　　朗读理解“气急败坏”：请用你的朗读来表达你对这个词的理解。

　　创设情境，朗读悟情：介绍南丁格尔是一名贵族小姐，身份尊贵；她曾毕业于剑桥大学，学识渊博。然而，她却从事当时被认为没有文化，没有身份的人才去当的护士，让学生在强烈的对比中通过朗读体会家人极力反对的情感。