教学目的：

　　1．认识、会写“爆、屠、滨”3个生字。

　　2．有感情地朗读、背诵并默写课文。

　　3．能用自己的话说说诗句的意思，体会作者的思想感情。

　　4．了解学习古诗的一般方法。

　　重点难点：

　　重点：掌握生字的音、形、义，有感情地朗读、背诵并默写课文。

　　难点：理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者的思想感情。

　　教 具磁带

　　阅读《元日》

　　1、唤起体验，谈话导入。

　　先通过谈话唤起学生的生活体验，如：你喜欢过年吗?你知道过年的习俗是怎么来的吗?然后出示一组春联或过年的画面，启发学生回忆过春节那种欢天喜地、热热闹闹的情景，再引出诗题导入新课：农历正月初一是一年的开始，叫做“元日”，即春节。

　　2、初读古诗，感知大意。

　　初读古诗的目的是认识生字，读通诗句，并借助字典或课文的注释，大致理解诗意。

　　首先引导学生回忆学法：学古诗都[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]有哪些基本方法?接着师生共同归纳学法，让学生按“读准字音一读通诗句一理解意思一展开想象”四个步骤自学。最后检查自学情况，全班交流初读成果，并相机进行指导。

　　(1)运用多种朗读方式检查古诗读通读顺的情况，教师也可以通过范读，指导读出节奏。

　　(2)检查生字“爆、屠”的自学情况，注意从形声字的特点去引导学生掌握识记方法。“爆”的声母是“b”，不要读成了“p”“爆”字应注意右边“暴”的最后五笔为“竖钩、点、提、撇、点”，不要写成了“水”。

　　(3)出示词语卡片：“爆竹、屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符”，读后理解或质疑。

　　(4)鼓励学生小组合作，抓住关键字词，借助字典或课文的注释，结合课文插图，尝试用自己的话说说古诗的大致意思。

　　(5)鼓励学生质疑，大胆提出不懂的问题，同学之间互相解决。

　　3、品读古诗，想象画面。

　　可以充分利用课本图画、挂图或多媒体课件，引导学生将画面与诗文对照，也可以通过展开想象，来理解古诗描绘的辞旧迎新、欢度佳节的热闹场景。