10月19日，我听了郭蓉老师的《最好的礼物》一节课，我为郭老师的教学魅力所折服。纯正浓郁的课味、清新淳厚的课境，使我感受她的课堂绽放的无穷魅力。

　　一、学生在教师的“导”中质疑，释疑

　　教师利用课题直接导入文章的中心，抓住“文章揭示了一个什么道理”展开学习，激发学生的主动性和创造性。学生们的再读再悟变得精彩，课堂有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。

　　二、“读”中培养语感，揭示文章主旨

　　语文教学的核心是培养学生的语感。朱作仁教授指出：抓住了语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。叶圣陶先生也认为，语感是对语言文字符号刺激所发出的一种直觉，而“读”就是最积极最有效的刺激。范读准确生动再现了文本思想内容，调动了学生朗读的积极性，使所有听者受到美的熏陶。学生模仿朗读虽然不到位，但比初读时进步多了。齐读、个人读、理解感悟再读，在反复读中体会人物性格特点及表现人物特点的方法。琅琅书声，有如旋律和谐的音乐，在教室上空回荡。

　　三、充分挖掘课文的思想教育价值

　　郭老师在课的结尾指导学生把分享、给予在生活中延续下去，用语文学习指导学生的生活，学以致用，充分挖掘了文章的思想教育价值。