生：梅花----魂-------

　　师：请同学们自由地浏览课文，说说课文大意。

　　生：课文写了“我”的外祖父爱梅花。

　　师：“我”是谁呢？

　　生：“我”是指作者陈慧英。

　　生：我觉得是文中的小主人公莺儿。课文讲的是身在异国的莺儿的外祖父爱梅花的事。

　　师：课文是通过五件小事来向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结的老人的。

　　（出示五件事，生读）

　　（1、外祖父教我读唐诗宋词；2、“我”无意弄脏墨梅图，外祖父大发脾气；3、因不能回国，外祖父哭了；4、临别，外祖父送我墨梅图；5、离别送我梅花手绢）

　　师：你觉得哪些事让你感觉到外祖父爱梅呢？

　　生：是第2、4、5这三件小事看出来的。

　　师：同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？

　　出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：1、联系上下文；2、联系当时的背景；3、联系自己的生活实际；4、用朗读的方式；5、其它自己喜欢的方法。

　　生阅读学习。

　　师：哪些同学读懂了？

　　生：我从上文知道，外祖父特别疼爱莺儿，真可谓“捧在用里怕飞了，含在嘴里怕化了”。可就因为莺儿不小心弄脏了墨梅图，竟然大发脾气，梅花还比外孙女重要。她太爱梅花了。

　　生：我们平常吧，不管玩什么，外公都会给的。隔辈疼嘛。根本不会为一幅画而动怒的。

　　生：我是抓关键词语理解的。“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”一个“轻轻”一个“细绸子”还有一个：“慢慢”都能看出外祖父笑梅花。感觉像是小心翼翼地呵护一个婴儿。

　　生：我补充一下。要是一样自己不喜欢的东西。别说弄脏没啥。丢了也不可惜的。要么就胡乱一擦了事。可外祖父不一样。

　　生：我是用朗读的方式来展示的。（生朗读）

　　师：是啊！一幅墨梅图有什么希罕呢？有什么希罕呢？谁能告诉我？

　　生：我们学过王冕的《墨梅》“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”！梅花是值得赞美的。