说教材

　　本文是教科版第十一册第二单元叶君健的一篇散文，文章以清新的笔触描写了香山红叶的可爱与美丽。课文语言朴实简练，含义深长，描写流畅，琅琅上口，适合学生朗读。文章通过对香山红叶与众不同之美的一再描写，表达了作者对红叶的爱，对生活的爱。学生学习这样的课文，既能受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，培养审美情趣，又可以在反复诵读中体会作者的描写方法。

　　说教法

　　教学目标：

　　1、通过读课文，理解香山红叶与众不同的美，产生热爱大自然的感情。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生在反复诵读中体会作者的描写方法。

　　3、认识“萧”字，正确书写10个生字，背诵最后一个自然段。

　　教学重点：

　　通过多种形式的读，品味文章细腻的语言，想象北京香山的美景，体会作者的思想感情。

　　教学难点：

　　学习作者对景物细致观察与生动描写的方法。

　　教学准备：

　　1、课前了解香山、黄栌树的信息。

　　2、多媒体课件。

　　设计理念：

　　《新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生自主阅读，快乐阅读，让学生真正成为学习的主人。为此，本课设计以“读”为主线，尊重学生独特的读书感受，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

　　教学流程：

　　一、导入

　　（欣赏图片，激发兴趣）大屏幕（播放香山风光片），欣赏一段香山风光。初感红叶之美。

　　二、出示学习目标

　　初读感知，从整体上感受美。

　　三、学讲结合

　　（读书想象，在细读中品味美）借助多媒体，出示图片，让学生（1）寻找红叶之美。（2）品红叶之美。重点品读三四自然段，在这里我预设了一些句、重点词、问题。这样，提高了学生品读的兴趣。

　　四、练（读演结合，在回顾中升华美）

　　五、深化总结，拓展延伸

　　1、动笔写出自己内心的感受。

　　2、欣赏小诗，拓展延伸

　　（ 1）学习了《香山的红叶》这篇课文之后，你们想到了哪首诗？（《山行》）一齐背下来。

　　六、测试

　　七、板书设计突出了文章的重点。