语文四上西师大版《三棵银杏树》第二课时教学实录
师:上节课,我们通过读书了解了课文所写的银杏树的干、枝、叶、花、果的特点;那么,作者在文章了除了介绍银杏树的特点以外,还告诉了我们什么呢?请同学们默读课文,想一想,课文还介绍了什么,把有关的内容勾画出来,作上记号。
生:(读书,边读边勾画)
师:(在学生基本上完成读书勾画任务以后)下面,各学习小组之间交流自己的读书所得,注意听一下,看自己找到的内容是不是全面。
生:(小组之间交流)
(评:相信学生自己能够读懂课文,这是“主体性”教学中,教师首先应树立的观念。教师首先应放开手,让学生自己去读书思考,让学生自己去交流。实践证明,三年级的小学生,只要有了读书的主动意愿,认真去读书思考和交流,大多数学生基本上可以达到比较全面的把握课文的内容。)
师:好了,我们来汇报一下自己的读书所得。谁先说?(生举手,教师指一名学生。)
生:我通过读书知道作者除了介绍银杏树的特点,还介绍了春天了,我们在银杏树下赛跑。
师:在文章的哪一段?请你读一读。
生:(读书)
师:仅仅是赛跑吗?
生:老师,还在树下唱歌、演戏。
生:老师,我觉得这几句话将的是银杏树给作者他们带来的欢乐。
师:为什么?
生:预习时,我看了课后问题,其中,一个问题是银杏树给我们带来了哪些欢乐。我觉得这几句讲的是银杏树给我们带来的欢乐。
师:同意吗?
生:(一齐)同意!
(评:学生预习,不仅是完成一些学习字词的任务,即使是三年级,也同样可以训练他们看一看课后的问题要求。实践中看,学生能够这样做,而且对学习理解,有了很大的帮助。)
生:老师,这一段不仅写了银杏树给我们带来欢乐,还写了给行船的人带来了欢乐。(学生读有关句子)
生:老师,我觉得不能叫给行船的人带来欢乐。
师:你说叫什么?应该说是“给行船的人带来了方便”。因为,行船的人在树荫下歇息、吃饭,主要不是为了欢乐,而主要是方便。
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