刚教完《荔枝》，回想教学的过程，感悟较多。

　　课文《荔枝》是一篇以“荔枝”为题，赞美母爱的文章。母爱是伟大的，每个学生都在享受母爱，却不是人人都能感受到那就是母爱，课文的一个教学目的就是要让学生感悟文中母亲对儿子的那份爱，并激发学生对母亲的爱。文中所举例子很平常。

　　在教学这篇课文之前，布置他们回家仔细想想妈妈平时是怎样对自己的，选择一件令自己很感动也忘不了的事记下来，哪怕是一个小小的片断。学生认真想的真不少。在第二天的课堂上，学生经课文中母亲所做的平凡小事的提醒，记忆之门打开了，在感悟思想感情时，真是有话可说，七嘴八舌地发言了，学课文的兴趣高涨起来，发言也越加精彩，不时能联系自己的情况发表见解。课文最后“如今，荔枝依旧年年红。”

　　当我要求学生替作者说出他想说而没说出的话时，学生们个个都很动情，有的说：“如今，荔枝年年依旧红，可爱吃荔枝的母亲却离我而去了，三年来，每当看到荔枝，我都会想到母亲吃荔枝的情形，心中就无比难受。”有的说：“而今，荔枝依旧年年红，可每当看到荔枝，就会想到母亲临终前都没舍得吃上自己喜欢吃的荔枝，我感到自己真不孝啊------”虽然只有三言两语，却也个个真情流露。

　　我感到学生对课文的理解很入情，很到位。虽然这是一篇比较浅显易懂的文章，但如果没有课前学生的一番思与想，没有教学过程中的联系与自悟，也就没有那么动情地自主地去学习。

　　这倒给了我一个提醒，让学生预习课文的目光不能仅放在课文内容上，更可以在课前让学生先探究性的动手找一找与课文相关的资料，这样既能激起学习课文的兴趣，又能让学生更自主地学习，又培养了他们的探究性学习的能力。