生：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”这不仅说明了它的韧性，也说明了它的默默无闻

　　师：默默无闻，毫不张扬好的，还有谁也画出了这句话？

　　生：我也画了这句话，“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”这说明了——

　　师：等等，打断一下，你刚刚把一个字读得特别重，哪个字？

　　生：“又”

　　师：你为什么把这个字读得这么突出？

　　生：因为“又”表达了这种花生命力的旺盛

　　师：在这里，我们又一次感受到了夹竹桃的——

　　生：（齐声）韧性

　　师：它就是这样，持久地开，顽强地开他说得真好，来，我们读读这一句（生齐读）

　　【点评】教学到这里，学生对夹竹桃的韧性已有了初步的了解，但他们并没有真正领悟到作者对夹竹桃可贵韧性的那种发自内心的赞美之情于是，教者便抓住关键句“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”设计了回环朗读，让文本不断地再现，让学生走进作者的心灵，一起去感受

　　师：好，还有其他的语句让你有这样的感受吗？

　　生：从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪

　　师：从迎春花一直到玉簪花和菊花，一直都在陪伴好，从春天一直到秋天，作者家中小院的花有哪些在盛开？我们联系前文来读一读，说一说

　　生：每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息

　　生：桃花、杏花、榆叶梅、丁香等等院子里开得花团锦簇

　　生：到了夏天，更是满院生辉，凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收

　　师：瞧瞧，作者用了这么多的笔墨在写各种花，有疑问吗？

　　生：这篇文章的题目不是《夹竹桃》吗？为什么要写那么多花呢？

　　师：作者这么写有什么用意？