小学教科版语文六年级上册《乡愁》教学片段
师:有人说,这首诗只有读出它的乡韵,才算将诗歌潜在的感情激发出来,这样的朗读才有震撼人心的力量。哪位同学试着朗读一下?
学生读。(配乐)
师:哪位同学再试一下?
生:老师,我想和刘岩一起读。
两位女同学一人一段读。(学生抱以热烈的掌声。)
师:三位同学的朗读都非常好,情感很饱满,有感染力。三位同学的朗读是带着自己对这首诗的理解,老师想,如果选一个这个世界上读得最好的人给我们读,那该多好啊。那么大家想一想,读《乡愁》最好的人是谁?
生:余光中。
师:为什么是余光中?
生:因为是他写的诗歌。
师:好,今天余光中也来到了我们的课堂,他今年已经是76岁的高龄了,我们欢迎他给我们朗读这首诗歌。请大家看大屏幕。(课件:76岁高龄的余光中朗诵《乡愁》的录音录像。)
师:余光中读得这首诗歌和我们读的一样吗?
生:不一样。
师:有何不同啊?
生:余光中读的和那三个同学的感情色彩不同。
师:能不能具体说一下不同在哪儿?
生:那三个同学比较有激情,而余光中读的是发自内心的那种感情。
师:什么样的感情?
生:怀念祖国。
师:余光中读的确实没有我们的那份激情,但是他比我们多了一些东西,在感情上多了一种什么样的感觉呢?
《小学教科版语文六年级上册“乡愁”教学片段》摘要:心的力量。哪位同学试着朗读一下? 学生读。配乐 师:哪位同学再试一下? 生:老师,我想和刘岩一起读。 两位女同学一人一段读。学生抱以热烈的掌声。 师:三位同学的朗读都非常好,情感很饱满,有感染力。三位同学...
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