1. 知识与技能目标 理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感。

　　2. 过程与方法目标 采取多种形式，有感情地朗诵这首诗，学会通过朗诵表达对祖国的热爱之情。

　　3. 情感与价值观目标 了解祖国的过去、今天、明天，培养中华少年热爱祖国的情感。

　　三、说教学的重难点

　　本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

　　教学重点的依据是：只有了解诗歌内容，才能感受中华少年热爱祖国的情感。

　　教学难点：进入诗歌的意境，与作者产生共鸣，为情感的宣泄而朗读。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上 谈谈。

　　四、说教法。

　　我们都知道语文是一门培养人的语言综合能力的更要学科。因此，在教学过程中，不 仅要使学生“知其意”，还要使学生“悟其请”。我在以师生既为主体又为客体的原则下，在教 学过程中主要采取以下教学方法:

　　1、情景教学法。目的是让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在情景教学中 感知诗歌内容，体会热爱祖国的情感，产生践行的愿望。

　　2. 小组合作法：通过小组合作探究，把课堂还给大部分的学生，让他们在参与交流的过 程中，把所搜集的资料内化为自己的知识活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　3、 分角色朗读法：组织学生分角色进行朗读，并交流朗诵后的体会。交流对诗句表达 特点的感受，还可交流内心情感的体验。鼓励学生谈自己真实的想法。

　　4、表演朗诵法。为了有利于情感的表达，可以采用化装表演朗诵，把甲、乙、丙、丁 四个角色装扮成藏族、高山族、蒙古族、汉族少年，配上动听的音乐，把学生带入课文的情 感世界，激发学生的爱国情怀。

　　五、说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教 学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转 变， 成为学习的真正的主人。