《长方体和正方体的认识》教学设计
教学内容：
教科书85鈥�88页
教学目标：
1.通过观察实物、动手操作等活动，认识长方体、正方体的面、棱、顶点，以及长、宽、高的含义，掌握长方体和正方体的特点。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
教学重点：
长方体和正方体的特征
教学难点：
形成长方体和正方体的概念，发展空间观念。
教学准备：
长方体、正方体物品，纸盒，长方体、正方体框架，教学课件等
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，我们曾经学习过哪些平面图形？（学生说出，师再课件出示）
（教师摆出长方体、正方体、墨水瓶盒、球等）
师：请看老师这里，这些物体的形状也是平面图形吗？
师：它们都占有一定的空间，像这样的图形，叫做立体图形。
师：〔出示长方体的学具〕你知道它是什么形状吗？
师：你能不能举出几个形状是长方体的例子？
（学生举例）【后出示正方体及举例】
师：请看大屏幕，这是老师拍下的几个长方体或正方体形状的物体。长方体和正方体都有哪些特征呢？这节课，我们就来认识长方体和正方体。(板书课题)
【用学生熟悉的墨水盒、牙膏盒、魔方、球等实物引入长方体和正方体，并初步感知从面到体的转变，很自然的导入课题。】
二、自主合作，探究新知
1.探究长方体的特征
（1）认识长方体的面、棱、顶点。
①认识长方体的面。
师：请你拿出自己准备的长方体形状的物品，用手摸一摸面，说说你的感受。
②认识长方体的棱。
师边指边说：长方体两个面相交的部分叫做长方体的棱。
请你找出长方体的棱，多找几条，用手摸一摸，并指给你的同学看。
③指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。用手摸摸看，与同桌说一说有什么感受？
（2）小组合作探究长方体特征。
师：刚才我们认识了长方体的面、棱和顶点，现在请你利用手中的长方体物品，小组合作，仔细观察长方体的面、棱和顶点，还有什么样的新发现？（课件出示表格及讨论提纲）
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