（小组合作，教师巡视指导。从一个方向观察一个长方体，最多能同时看到几个面？）

　　（3）全班汇报交流，归纳长方体的特征，师同时板书。

　　①交流长方体的面的特点。课件出示，让学生指一指长方体中哪些面是相同的。当有两个相对的面是正方形时，其它的四个面有什么关系？（形状和大小都一样）

　　②交流长方体的棱的特点。课件展示，引导学生认识相对的棱，哪些棱的长度相等。指出框架上的12条棱分几组？并指出哪几条棱是一组的？请指出相交于一个顶点的三条棱。

　　③教师结合课件演示讲解：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

　　师：现在老师想知道这个长方体框架的棱长之和，需要量出几条棱的长度？怎样求长方体的棱长之和？说说你是怎么想的？

　　（长方体的棱长之和=长×4+宽×4+高×4 长方体的棱长之和=（长+宽+高）×4）

　　④归纳总结，完善表格。

　　【在探究长方体面、棱、顶点的特点的时候，充分发挥小组的作用，让学生通过相互合作，观察交流，自己探索得出长方体的特征，培养学生探究，归纳总结的能力。】

　　（4）强化练习：（课件出示练习题及答案）

　　a、长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个 顶点。（ ）的面完全相同，（ ）的棱长度相等。

　　b、根据图中数据口答填空：

　　2、探究正方体的特征

　　(1)师：看老师这里，这是什么形状的物体？（正方体）它也叫立方体。

　　出示魔方：它有什么特征呢？根据我们探究长方体特征的方法小组合作探究并完成表格。

　　(2)自主探究正方体的特征

　　【学生对长方体特征有一定认识后，运用迁移规律，自学归纳正方体特征。】

　　(3)交流。师板书并完成表格。

　　(4)怎样计算正方体的棱长之和？（正方体的棱长之和=棱长×12 ）

　　3、引导辨析，掌握本质

　　(1)师：现在来观察表格，长方体和正方体有什么相同点和不同点？

　　(2)认识长方体、正方体的关系

　　师：长方体和正方体有什么样的联系呢？正方体是特殊的长方体。（教师板书集合图。）

　　【通过对比、复习归纳出正方体是特殊的长方体。】

　　4、强化练习 (课件出示练习题及答案)

　　（1）、正方体有（ ）条棱，长度（ ）；正方体是特殊的（ ）。

　　（2）、正方体的六个面面积一定相等。 （ ）

　　三、提高练习，拓展提升：

　　1、课本87页第1题

　　2、课本87页第2题

　　3、我当小法官

　　4、根据图中数据填空

　　5、一个正方体的棱长总和是48分米，它一条棱长多少分米？

　　智慧树：有6米长的铁丝，要制成一个棱长为40厘米的灯笼框架，够用吗？

　　四、收货平台：

　　请分享一下这节课的收获吧？

　　五、达标练习：（练习纸）

　　1、请你帮我填一填：

　　（1）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的（ ）、（ ）、（ ）。

　　（2）正方体是特殊的（ ）。

　　2、请你来当小法官：

　　（1）长方体有8个面、6条棱，12个顶点。（ ）

　　（2）长方体相对的棱长度相等。（ ）

　　3、正方体广告箱的棱长是3米，要用铝条镶嵌框架，至少要用多少米的铝条？