教学目标：

　　★认识11个生字。

　　★朗读课文，感受毛主席关心群众的高贵品质，感受毛主席普通群众的情怀。

　　★领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。

　　教学重点：

　　★朗读课文，感受毛主席关心群众和群众打成一片的品质。

　　★领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。

　　教学难点：

　　感受毛主席普通群众的情怀。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学理念：

　　根据学生的已有知识和单元整体目标，以及略读课文教学特点，根据学生的认知水平和特点合理开发课程资源，使本堂课教学做到有扶又放，创设学生自主学习氛围，采用合作、比赛奖励的形式激发学生学习兴趣。重视学生基础和学法指导，重感悟与朗读的互化。

　　教学过程：

　　一、 课前歌曲激趣导入：

　　1、播放歌曲《歌曲连唱》刚才同学们听到的歌曲知道我们老百姓都在歌唱谁吗？

　　2、经过本单元的学习和课外的一些了解，毛主席给你留下了哪些深刻的印象呢？

　　3、毛主席令我们敬佩，令我们怀念。这节课我们继续去了解毛主席，一同走近河北省阜平县的一个小村子——花山，走近毛主席的生活小事，去感受毛主席的情怀。出示《毛主席在花山》学生深情读题。

　　设计想法：用歌曲把学生带入轻松愉快的课堂氛围，并从单元整体入手，回顾自己所了解的毛主席，激发他们学习课文的热情和兴趣。

　　二、自主提出阅读要求、明确本课学习目标

　　1、同学们，这是一篇？这篇课文没有略读提示，那你们会给自己提哪些学习要求呢？我们首先要？然后呢？最后还要？相机板书：正确流利（读）、主要内容（思 ）文章写法（悟）

　　设计想法：提倡学生自主学习，引导学生运用以前的学习方法来明确学习本课的目标。

　　三、检查预习效果

　　1、同学们都预习了课文，我来考考大家！谁勇敢地来当小老师领读一下？

　　2、我们来猜一猜，只是什么？（生：石碾）这就是用来装东西的？（生：簸箕）出示实物：石碾、簸箕

　　设计想法：注重课前学生自主预习习惯和能力的培养，抓预习效果的课堂检测来培养并促进学生预习习惯的养成。