设计理念

　　从学生的学习入手，关注学生的学习过程。

　　尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。

　　注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。

　　教学目标

　　通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。

　　通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。

　　学会本课6个要求会认的生字。

　　教学难点

　　通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。

　　教学准备

　　小 黑 板

　　教学流程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，这节课我们来学习一篇关于玉米的童话故事——《最棒的玉米》，请同学们齐读课题。“最棒的玉米”， “最棒”（最好）这个词在这个题目当中是什么意思？既然是最棒、最好的玉米，那该怎样读课题，谁愿意来试一试。（棒字重读）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、课文到底写了有关棒玉米的什么事情，请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，注意一定要读准字音，读通句子。

　　2、这篇课文有六个要求我们会认的生字，现在我就检查一下大家的预习情况。（出示小黑板——生字）抽生读，分组读，集体读。

　　渺（渺茫） 漆（漆黑） 估（估计） 搏（搏斗） 躯（躯体） 腐（腐烂）

　　3、理清文章的思路，划分段落，概括文章的主要内容。

　　生字这个拦路虎已经被同学们打败了，下面我们就一起进入童话故事《最棒的玉米》的学习。前面我们已经了解了，要讲述一个故事或者记录一件事情，我们经常采用什么顺序来写。（事情发展顺序）那么现在就请同学们按照棒玉米思想的起先状态、变化的过程、以及最后的结果来给课文划分段落。

　　第一部分（1～ 2）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最好的玉米。

　　第二部分（3～ 6）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到失望到绝望的过程。 第三部分（7～10）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。