教材分析

　　《一个苹果》讲述的是1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，与敌军展开激烈争夺战中发生的一个动人的故事。八位志愿军战士在防炮洞里，尽管干渴得很厉害，已经几天没喝过一口水，但谁都不舍得吃掉这个能够给烟熏火燎的嗓子带来一丝清凉的唯一的苹果，大家互相推让，洞外是残酷的炮火连天，而洞内却充盈着浓浓的战友情，连长在那一刻，迸出了幸福的骄傲的泪花。

　　教学重点

　　理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

　　教学难点

　　理解战士的处境和课文最后一段。

　　理解和体会这个鈥溩�了一圈还剩下大半个鈥澋钠还�所体现出的战友间的关怀。

　　教学目标

　　掌握本课的生字、新词，积累好词佳句。

　　能够正确、流利、有感情地朗读课文

　　了解文章的叙述顺序，学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细、说具体的方法

　　通过人物的外貌和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。

　　体会人民军队战友间深厚的情谊，学习他们在危难的时刻心中始终装着他人，甘愿牺牲自己的利益，也要去关怀自己战友的伟大精神品质。

　　教学准备

　　课前查阅有关鈥溕细柿胝揭垅�澋淖柿希�安排学生观看电影《上甘岭》，了解课文的时代背景。

　　教师制作多媒体课件。

　　教学过程

　　一、激情谈话，导入新课

　　1．同学们，前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得，志愿军战士们在坑道里坚守阵地，困难重重。战士们遇到的最大困难之一就是缺水。干渴了七天，战士们没喝到一口水，干渴程度可想而知。就在这时，一个火线运输员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）

　　2．齐读课题，质疑问难。

　　（学生有可能提出：一个苹果时从哪里来的？围绕一个苹果讲了一件什么事等问题？）

　　二、自读课文，整体感知

　　1．自由读课文，解决生字、词。