这是一篇略读课文，讲的是宋代著名的书画家小时候学习书法的事。米芾先跟村里的秀才学写字，没什么长进。可米芾不甘心，又向一位赶考路过的秀才学写字，懂得了写字的窍门。最后，米芾成了著名的画家和书法家。这个故事说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子，同时也说明了鈥溠�写字不要只是动笔，还要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的鈥澋览怼Ａ硗猓�这个故事还告诉我们：学东西，做事情机械、盲目不会取得很好的效果。只有用心，得法，才能有较快的进步和提高。

　　教学时我大胆放手让学生自读自悟。首先让学生初读课文，读完后说说你知道了什么。在学生整体感知了课文内容的基础上，让学生再根据课文内容质疑，师生共同确定研读重点，让学生带着问题默读课文，然后交流、讨论、汇报。

　　在总结提升的环节我觉得较成功。我让学生自己介绍米芾，然后提问：他小时候分别向哪两个人学习写字？结果有什么不同？然后对比两次学字的经历，理清课文内容。让学生比较两次经历用一组反义词来概括。学生纷纷举手回答：有鈥湷晒Χ允О茆�澔褂杏靡桓龃殊�溙烊乐�别鈥澪叶几�予肯定。最终，武义轩用了鈥準卤豆Π脞�澏� 鈥準掳牍Ρ垛�澙葱稳莘浅Ｗ既贰Ｖ�后，我在让学生讨论产生这样结果的原因 ，揭示出原因，了解了人物品质。

　　讲授完本课，我最大的体会是：学生的潜力是巨大的，关键是老师能不能找到合适的方式去发掘。作为老师仍应把精力放在改进自身的教学上。