一、走进教材，触摸真情

　　《送元二使安西》，是人教版教材四年级上册第六单元中的一首诗。本单元以人与人之间的爱和真情为主题。这首诗是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。好友元二将远赴西北边疆，王维特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。结合新课标、学生认知水平和古诗文教学的特点，我从三个维度构建了本课的教学目标：

　　知识能力目标：会写2个生字，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

　　过程方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

　　情感态度目标：体会朋友之间的深厚情谊，激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

　　教学重难点：

　　引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

　　二、课前准备，渲染别情

　　为了上好这一堂课，我充分利用远程教育资源，在远程教育资源网上查找了和课文有关的图片和资料，制作了课件。同时布置学生课前收集有关送别诗的资料。将课堂教学以鈥溄题�澪�中心到以鈥溠р�澪�中心的方向转变，关注学生信息素养的形成，让学生最大限度地感受信息教育的魅力

　　三、优化教法，融入友情

　　古诗言约意丰，与学生相隔久远，我主要采用导学法，以生为本，注重学生的课堂生成，用图片来点拨和强化学生感悟，用音乐渲染诗中情意，用资料接拉近学生与诗的距离，用现代教育技术手段优化古诗教学课堂。

　　四、指导学法，注重学情

　　图片，音乐加上课件的运用进一步调动学生的学习积极性，学生主动想象诗中画面，探究画面生成的理由，在这样的师生互动中进一步渗透王维诗的特点就是诗中有画，画中有诗。

　　五、探究过程，感悟离情

　　为了达到教学目标，下面我就以下环节来谈谈我应用课件的教学过程。

　　（一）创设情境，引入诗境。

　　新课开始，教师问：同学们，喜欢音乐吗？喜欢什么样的音乐？今天我们的课就从音乐欣赏开始，老师给大家带来了一首唐朝流行歌曲，看看你们能听懂多少。这时播放 (古语演唱的《渭城曲》) 随机采访：你听懂了什么?因为是古曲，大多数学生听不懂，都在仔细聆听，积极的思考。多媒体课件的运用，充分调动了学生的积极性，勾起了学生强烈的学习兴趣。同时音乐渲染了课堂气氛，营造出诗歌的意境，形成鈥溛闯汕�调先有情鈥澋牧己每翁没�调。