教学目标

　　正确认读本课七个要认的生字。

　　读课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的故事。

　　思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

　　教学重点

　　抓住巨人的言行细细品味，引导学生想象，体会巨人性格的变化。

　　让学生在深入理解课文内容的基础上懂得在生活中学会宽容，学会分享。

　　教学方法

　　在学习本文时，我先让学生自渎自悟，在初读的基础上，让每个学生都有对文本的初步了解。接着让学生围绕学生提出教师整理的中心问题：巨人的花园发生了几次重大的变化？并找出变化的原因。进行自主交流感悟，在这种明确了探究问题的探究活动中，增强了学生对文本的思考和理解。最后在个人和小组探究的基础上，教师进行引导补充全班交流，根据课文特点，围绕鈥湺员肉�澱箍�教学。包括花园变化前后内容的对比，巨人前后的言行对比。展开想象法。通过想象故事中没有表述出来的情节，结合自己的亲身经历，体会巨人行动和心理上的巨大变化，进一步感悟文章的中心。

　　献出智慧，使文章的情感得到升华。

　　教学准备

　　学生课前读王尔德的童话

　　课时安排

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　大家都喜欢读童话吗？今天我们就来学习英国作家王尔德的一篇有趣的童话。

　　板书课题。指名读课题。

　　看到这个题目你想到了什么？

　　学生说自己想到的问题。

　　巨人的花园里到底发生了什么样的故事呢？就让我们来读一读吧，请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要解决字词障碍，遇到不好读的句子多读几遍，读通顺。

　　设计目的：抛出学生都感兴趣的话题，激起学习兴趣。

　　二、初读感知

　　1、自由读课文。

　　2、出示生字词。

　　3、指名领读，其他学生跟读。

　　设计目的：语文教学度的第一个要求就是读准字音，读通课文，旨在纠正、巩固学生的字音朗读。

　　4、带着问题快速读课文。

　　师：这些词大家都认识了，下面就回到课文，快速阅读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事?