语文六年级上《巨人的花园》教学教案(2)
师过渡:那么,我们就来对巨人这个角色做个分析。
一、 走近巨人(进行角色阅读)
学习方法:
1、发下角色阅读题,学生边阅读童话边自主答题。
走近巨人、了解巨人、感受巨人
三次训斥:
听着这样的话语,我想对巨人说:“
巨人无情的行动:
巨人用围墙隔开的仅仅是孩子吗?
巨人的内心:
不知怎么,巨人看着小男孩的眼神,心里感到火辣辣的。
此时,巨人在想:
2、组织汇报:
(1)就巨人语言的体会方法:鼓励学生个人上台展示,在展示中读出巨人训斥的话语,谈出自己想对巨人说的话;在听了若干个同学对巨人说的话后,指导学生读出巨人的冷酷无情与自私。
(2)就巨人动作的体会方法:四人小组讨论??小组汇报??共同体会?小组引读。
(3)就巨人内心的体会方法:随机抽几份阅读题展示,师生共同评议,并在评议中朗读。
3、在学生通过以上角色阅读体会了巨人内心的愧疚之后,动笔把体现巨人后悔的语言和动作的句子用“??”画出来,进行体会。
(1)语言:唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!
(学习方法:A、指名学生读巨人的话。B、提问,归纳板书、再读:当巨人冷酷、无情、自私的时候,他赶走了春天。他留住春天的又是什么? )
(2)行动:他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
(3)花园的变化:从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园,孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。(配乐朗读)
四、以“读完了这篇童话故事,我想说……”的主题话题,让学生畅所欲言,揭示童话蕴涵的道理。(分享快乐才是最大的快乐)
五、布置作业
把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听,请他们提提意见,准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
板书设计:
9、巨人的花园
冷酷 无情 自私 赶走春天
分享快乐才是最大的快乐
无私 留住春天