372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。

　　师：对于这个回答大家满意吗？

　　生：满意。

　　师：人们从蝙蝠身上得到什么启示？蝙蝠有什么本领？

　　251：蝙蝠边飞边发出超声波，在夜里找到蚊子。

　　师：哪一个自然段描写蝙蝠飞行本领高？

　　322：读描写蝙蝠飞行本领高的段落（第三自然段）

　　师：人们怎样在蝙蝠身上得到启示？

　　421：科学家做了三次实验，从蝙蝠身上得到启示。

　　师：这是一份表格请同学们快速完成，完成表格前把第四、五自然段好好读读，边读边完成。尽量用简洁的语言描写，不要把原文抄写下来。 9：47

　　学生阅读段落，完成表格。教师收集了五张有代表性的表格。

　　实验顺序实验方式实验结果实验结论

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　学生完成后师带读第四、五自然段。 9：55

　　师：文中有个词语“横七竖八”是什么意思？

　　271：密密麻麻

　　师：是否和密密麻麻是一个意思？老师的脸上有密密麻麻的点，能说成老师脸上有横七竖八的点吗？

　　131：横的有，竖的也有，斜的也有。

　　师：对，文中形容没有规则，很乱的意思。

　　师：三次实验都在这个布满了横七竖八的绳子的房间中进行，第一次实验把蝙蝠的眼睛蒙上。

　　投影学生完成的表格，其中学生填写为捂住眼睛。

　　师：可以填写为捂住眼睛吗？如何修改。

　　441：蒙住眼睛，捂住嘴巴。

　　师呈示第二次实验内容

　　学生填写了多种实验结果：像没头苍蝇乱撞、铃铛直响等。

　　师：这些答案都是可以的，只要扣住了文章本来的意思。、

　　呈现第三次实验结果后，师：三次实验，课文使用了“蒙、捂、封”三个不同的动词，用得很准确，同学们在写作文时了要注意用词准确。

　　师分析三次实验结论：第一次实验结论是？

　　422：蝙蝠不用眼睛探路。

　　师：第二次实验的结论是？

　　师：第三次实验的结论是？

　　162：蝙蝠在探路时用到了嘴巴。

　　师出示自己的答案，逐一讲解

　　师：从蝙蝠第二次、第三次的探路中你发现了什么？

　　生：蝙蝠靠嘴和耳朵探路。

　　师：课文中第六自然段中用了一个重要的词讲了这个关系。

　　生：配合。

　　师：可见这个词很重要，如果没有配合，说明蝙蝠探路只要嘴巴或只要耳朵，这和蝙蝠探路需要嘴巴和耳朵两种器官是不同的。

　　生给“配合”打上着重号。

　　师：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合的？下一节课我们再来继续学习 10：06

　　作业

　　1、根据第七自然段和课文插图，画出能够说明蝙蝠是如何探路的简笔画。

　　2、雷达是如何根据蝙蝠飞行的原理，安装在飞机上的。

　　3、把资料袋读三遍，完成课后思考练习内容。