彩泥是良好的造型材料，它是孩子们最喜欢的玩具之一。北京21世纪课程改革的美术教材中的《早餐》一课，重点是用彩泥来培养学生的造型表现力及审美能力，但怎样才能让学生制作出更多更好的作品呢？我在这节课展开了尝试。

　　一、多种手段，激发兴趣。

　　1、本节课的导入部分我采用了播放儿歌《小厨师》视频，用来激发学生的想当小厨师、做早餐的愿望。

　　2、在教授新课前，又让学生观看老师亲手用彩泥制作的各种各样的早餐，激发学生的创作兴趣。

　　3、法国著名教育家第斯多惠曾一针见血的指出：教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。

　　本节课中，我把学生分为6个小组，每个小组都摆放了一个号牌，分别取名为1至6号早餐店，采用争夺金牌早餐店的形式进行作业，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的兴趣，并且提高了学生小组合作的能力，增强了集体荣誉感。同时我精心设计制作了小厨师帽作为奖品，课上每个学生都积极为本组挣得金牌早餐店和奖品而认真的用彩泥制作早餐，学生热情高涨，同时让学生体验到成功的快乐，树立了自信心。

　　二、师生同步，体验方法。

　　在教授学生制作方法时，我采取了与学生同时动手体验制作方法的策略，使学生更好的掌握了泥塑技能技法，这与我以往的教学设计是不同的。

　　三、欣赏概括，利于制作。

　　欣赏各种各样的早餐图片时，我启发学生概括出各种早餐的基本形，然后在图片的早餐上出示基本形，使学生更直观的感受到各种早餐的各种形状，有利于学生更好的完成早餐的制作。

　　这节课总体看是比较成功的，但也存在着一些不足之处，在今后的教学中还要探索和改进。