苏教版五下数学 第一单元 方程《等式的性质》教案(一)
教学内容:教科书第3鈥4页例3、例4,鈥準砸皇遭澓外溋芬涣封潱废1第4鈥6题
教学目标:⑴ 学生在具体的情境中初步理解鈥湹仁降牧奖咄奔由匣蚣跞ネ桓鍪媒峁匀皇堑仁解潱嵊玫仁降男灾式饧虻サ姆匠獭
⑵ 学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中,进一步积累数学活动的经验,感受方程的思想方法,发展初步的抽象思维能力。
⑶ 学生在学习和探索的过程中,进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,获得一些成功的体验,进一步树立学好数学的信心。
教学重点:初步理解鈥湹仁降牧奖咄奔由匣蚣跞ネ桓鍪媒峁匀皇堑仁解潱嵊玫仁降男灾式饧虻サ姆匠
教学难点:初步理解并会用等式的性质解简单的方程
教学过程:
一、基本训练
⑴ 口答:什么是方程?
⑵ 判断:下列各式,哪些是等式,哪些是方程?
8-X=3 20+30=50 5+X>9 Y-16=54
教师谈话:同学们,上节课我们已经认识了等式和方程,今天我们继续学习与等式和方程有关的知识。
二、新知教学
⒈ 教学例3
一起来看屏幕(课件出示课本例3第一行图片)
⑴ 观察图1:你能用一个等式表示图片意思吗?(板书20=20)
教师谈话:如果在一边加上一个10克的砝码,天平会怎样?
要使天平恢复平衡,可以怎么办?
⑵ 出示图2,观察,谁能用一个等式表示吗?(板书20+10=20+10)
⑶ 同时出示图1和图2,分析比较,用一句话来说说你的理解。
⑷ 出示图3和图4
学生观察,完成填空。并组织学生同桌讨论,用一句话说说理解。
教师相机引导得出:等式两边同时加上一个数,结果仍然是等式。
⑸ 出示第3组和第4组天平
学生开展小组学习,引导学生得出:等式两边同时减去一个数,结果仍然是天平。
⑹ 出示两个结论,引导学生用一句话来说说,引出等式的性质。
学生阅读性质,找出关键字词,加深理解和印象。
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