四、感情朗读课文。

　　作业设计

　　想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样？

　　板书设计

20 穷人

渔 夫

收养西蒙的孩子 勤劳、善良、乐于助人

桑 娜

　　课后小记

第二课时

　　教学内容

　　练习感情朗读，通过朗读加深理解和体会。引导学生体会作者的合理想象。复习课文，在感情朗读的基础上，展开想象，续编故事。

　　学生学习过程

　　一、练习概括中心思想

　　1、读课文，思考：本文有几位主要人物？桑娜有什么样的性格特点？从课文的哪些地方能看出来？渔夫又有什么样的性格特点？从课文的哪些地方能看出来？这些反映了什么？

　　2、这篇文章为什么写得那么令人感动，使人难忘？（细节描写给人留下真实、鲜明而又深刻的印象，突出了文章的中心。）

　　3、找出你认为写得令人感动，使人难忘的地方来读一读。

　　4、各自根据录音带练读课文。提出思考要求：把整篇课文联起来想一想，这篇课文讲了一件什么事，表达了怎样的思想？

　　5、学生总结中心。（课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下两个孩子这件事，赞扬了渔夫和桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。）

　　6、指名配乐朗诵。

　　7、思考：作者是怎样一层一层的表达中心的？

　　①桑娜家生活艰难，渔夫出海打渔冒着风险。②桑娜抱回西蒙的两个孩子的举动和她的心理活动。③渔夫决定抚养西蒙留下的两个孩子。

　　8、这样一层一层讲下来，就是我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心，看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。

　　二、练习感情朗读

　　三、练习续编课文

　　1、这篇课文要求我们续编故事，在课外阅读时，老师曾经讲过续编的方法，谁还记得？

　　2、总结续编方法。情节发展要合理；想象要合理，无论最后发展成什么样，主线不能变；人物的性格特点，中心思想不能有本质变化。

　　3、分小组讨论续编内容。

　　4、指名说说你的想法。

　　5、各自练写，鼓励创新。

　　四、教师总结

　　作业设计

　　继续续编故事。