人教版语文五下：《基础训练1》教学设计(2)

基础训练1

“字、词、句”

区分平翘舌音、n---l w---h y---r

形近字：音同形近 、音异形近

缩写句子：不干净；去掉过多，不完整

　　课后小记

　　[口语交际]

第二课时

　　教学内容

　　这节课进行口语交际训练。要求学生以劳动或比赛为话题进行听、说话练习，

　　学习过程

　　一、激趣导入。同学们一定对自己所经历的劳动或比赛场面，记忆犹新。今天，我们一起来说一说好吗？

　　二、进行听说训练

　　1、指名口述训练的内容、要求。

　　2、拓宽思路。

　　（1）个人想准备讲什么。

　　（2）指名说，互相启发。鼓励讲与别人不同的。

　　3、指导怎样说明白、说清楚。强调按事情的过程练习说。

　　4、指导说法。（重点指导在讲清楚的基础上，讲得更全面些：讲出人们在劳动或比赛时的表现，观众的反应，注意突出给你印象深刻的地方。）

　　5、在练说中指导。

　　（1）个人练说。

　　（2）小组四人互相说，互相订正、补充。

　　（3）指名说。

　　（4）其他同学可以提问：

　　a、你为什么喜欢这场比赛？

　　b、你对哪个场面最感兴趣？

　　c、作为观众，你最想说什么？

　　三、鼓励学生参加表演

　　1、请几名同学表演劳动的场面，几名同学充当临时小记者，进行现场采访，其他同学充当观众。

　　2、请几名同学表演比赛的场面，几名同学充当临时小记者，进行现场采访，其他同学当观众。

　　3、请几名同学进行现场总评

　　四、教师小结：

　　五、学生练说

　　作业设计

　　1、分小组把口语交际内容说出来。

　　2、进行小练笔

　　板书设计

基础训练 1

“口语交际”

内容：劳动或比赛的场面

要求：印象深刻

说清经过，有条理，语句通顺，中心明确

认真说，认真想，认真听

　　课后小记

第三课时

　　教学内容

　　完成阅读训练任务。

　　学习过程

　　一、提出阅读要求，进行阅读训练：

　　1、明确阅读要求：独立阅读短文；练习分段，归纳主要内容；概括中心思想。

　　2、初读，了解大意。

　　（1）自由读，想这篇短文主要讲了什么。

　　（2）指名读、说。

　　3、细读，理解内容。