人教版语文五下：《基础训练1》教学设计

基础训练1

　　教材分析

　　这个基础训练包括“字、词、句”、“口语交际”、“阅读”、“习作”四部分内容。

　　教学要求

　　复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语、缩写句子。以劳动或比赛为话题进行口语交际训练。独立阅读短文，在理解内容的基础上，练习概括中心思想。学写建议书。

　　教学重点

　　练习准确搭配词语、缩写句子。在理解内容的基础上，概括文章的中心思想。

　　教学难点

　　练习概括文章的中心思想。

　　教学构想

　　以学生自学为主，先提出练习要求，再引导学生系统练习，达到训练目的，同学互相讨论评议，提高学生分析问题、解决问题的能力。教师加以指导后，学生自己修改。

　　教学准备

　　投影片

　　教学时间

　　3课时

第一课时

　　教学内容

　　这节课完成“字、词、句”部分的四道题。使学生能复习汉语拼音，区别形近字，练习准确地搭配词语，缩写句子。

　　学习过程

　　一、提出学习要求。这节课完成“字、词、句”部分的四道题。

　　二、练习第一题。

　　1、指名读题。

　　2、学生自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。

　　3、指名一组一组地读，比较声母读音，区分平翘舌音、n---l w---h y---r的目的。

　　三、练习第二题。

　　1、指名读题，明确要求。

　　2、学生自练，区分字形并组词。

　　3、讨论、订正。归纳出易混的形近字大体分两种，一种是音同、形近；一种是音异、形近。

　　四、练习第三题。

　　1、指名读题，明确要求。

　　2、学生自练，用直线搭配词语

　　3、指名读，集体订正。

　　4、引导学生小结：

　　（1）左上栏是形容、修饰表示事物名称的词；

　　（2）左下栏是修饰表示动作、行为的词；

　　（3）右栏是练习表示动作、行为的词和表示事物名称的词之间的搭配的。

　　五、练习第四题。

　　1、指名读题目和例句，明确要求。使学生懂得什么是缩写句子。

　　2、个人尝试练习，指名做题。

　　3、小组讨论。

　　4、全班订正。

　　六、教师小结本节课学习内容。

　　作业设计

　　做补充练习。

　　板书设计