人教版语文五下：《革命烈士诗两首》教学设计

14 革命烈士诗两首

　　教学分析

　　《囚歌》是叶挺同志1942年11月21日所写的当时他被囚禁在重庆歌乐山“中美物种技术合作所”渣滓洞集中营的。原诗是在囚禁叶挺同志的第二牢房墙壁上发现的。《我的“自白书”》是陈然同志在特务逼迫他写自白书时写的。敌人认为，经过酷刑折磨和威逼利诱之后，可以从陈然身上得到一些线索。然而陈然囚却利用敌人逼他写自白书的机会，写了这一首战斗的诗篇。

　　教学要求

　　理解诗句，体会内容，学习先烈崇高的精神境界和革命的生死观。学会生字、新词。背诵这两首诗。让优等生能够联系上下文，了解诗的含义；中等生能够基本了解诗的含义；后进生能够在教师的带领下，弄清古诗的含义。

　　教学重、难点

　　理解这两首诗写作的背景，使学生懂得这不是一般的诗，而是用生命写出的诗。帮助学生读懂视的意思，特别是读懂有比喻意义的诗句。

　　教学构想

　　在预习的基础上，结合思考、练习1逐一进行讨论，使学生理解词语，把诗句的意思读懂。

　　教具准备

　　投影片

　　教学时间

　　2两课时

第一课时

　　教学内容：

　　朗读诗句。逐句学习诗歌。

　　学习过程：

　　一、谈话导入。请同学们背一首自己喜欢的古诗并板书课题。

　　二、检查预习，从整体上感知古诗。

　　1、指名读在《囚歌》。

　　2、讲诗歌的主要内容。

　　3、提出不懂的问题。

　　三、读懂《囚歌》

　　1、教师范读。

　　2、介绍诗歌的背景。

　　3、学生自由读，各自理解词句。

　　4、逐节讨论交流。

　　（1）第一节。a、对比理解“为人进出的门”“为狗爬出的洞”。“人”和“狗”分别指什么？“门”和“洞”又分别指什么？b、“一个声音”指的是什么声音？c、“爬出来吧，给你自由”是什么意思？d、这一节讲什么？（讲了革命者面临着做“人”还是做“狗”的选择，面临着坚贞不屈还是苟且偷生的考验。）

　　（2）第二节。a、齐读。b、想想第二节讲了什么内容？（作者表明了自己的态度：决不为了活命而向敌人投降。）