教学内容：

　　朗读课文，认读字词，学习字词义 ，理解课文内容。

　　学生学习过程：

　　一、谈话导课。

　　1、同学们你喜欢看书吗？我们从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，板书课题：石头书，齐读课题。

　　2、看了课文题目，你能提出什么问题？

　　二、初读指导：

　　1、自学生字词。

　　⑴默读课文，画出不认识的、不了解的词语。

　　⑵会读会写生字词。

　　⑶查字典并联系上下文理解词语。

　　勘探 奇怪 聚精会神 足迹 矿物 地壳 刨根问底

　　2、检查自学情况。

　　⑴出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。

　　⑵齐读生字词。

　　3、各自轻声试读课文。

　　4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

　　5、弄清脉络，出示思考题：

　　（1）根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。

　　（2）川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。

　　（3）勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。

　　（4）川川和磊磊很高兴，也想读这本书。

　　三、精读课文

　　1.引出全文的感情线索。

　　读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，请在文中画出有关的词语。

　　2.朗读第1、2自然段。引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。

　　3.过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，那么，勘探队员到底在干什么？下节课学习。

　　作业设计：

　　1.认读生字词。

　　2.正确、流利有感情的朗读课文。

　　板书设计：

石头书

好奇 奇怪 地壳 矿石

　　课后反思：