客36人……世界之窗到了，本站下车19人，上车48人。）

　　（评析　动物园是学生喜爱去的地方，以此作为课题引入新课，能立刻激发学生的学习兴趣，引起学生强烈的求知欲。）

　　（二）前往动物园

　　1．到达“世界之窗”

　　师：画面中的情境大家看清楚了吗？你能不能估计一下，现在车上的乘客和刚才的36人相比，是增加了，还是减少了？为什么？

　　（学生对画面中的情形非常感兴趣，教师的问题一出，小手都纷纷举起来。教师让各个学习小组先讨论一下，教室里顿时响起唧唧喳喳的讨论声，看来学生还没养成轻声讨论的习惯。）

　　生1：我觉得车上的人增加了，因为上车的人比下车的人多。

　　生2：车上的人数增加了，因为48比19大。

　　生3：我觉得车上的人会比原来的36人多很多，因为48比19大很多。

　　（第三种说法很有创意，用到了以前学过的“多得多”“少得多”“多一些”“少一些的知识，有较强的数感和估计能力。这位学生的回答得到了其他同学钦佩的目光，听课教师中有人赞许地点头，我也及时地表扬了他。）

　　师：那么现在车上到底有多少人呢？你能写出算式计算出来吗？

　　（学生独立地在练习纸上列式计算，几分钟后，让学生回答。）

　　生1：36-19+48=65（人），我是用车上原来的人先减下车的人，再加上车的人，就是现在的人数。

　　生2：36+48-19=65（人），我觉得也可以先加上车的人，再减下车的人，就是现在的人数。

　　（这时又有一个学生把小手举得高高的，满脸着急的样子，我刚朝他看，他就迫不及待地站了起来。）

　　生3：老师，我和他们的算法都不同，我先算48-19 =29（人），再算36+29=65（人）。

　　师：你的想法真独特！你能说说为什么要这样算吗？

　　生3：48-19 =29，表示上车的比下车的多29人，36+29=65就是现在车上的人。

　　师：刚才大家都说车上的人数增加了，这个29也可以说是什么？