人教版语文五上：《小站》教学设计(2)

　　眨眼 摘要 一尘不染

　　平舌音：zai can

　　栽着 灿烂

　　轻声： chu lan liang

　　清楚 栅栏 商量

　　二、进一步观察图画，明确观察顺序。

　　1、我们初读了课文，大体上了解了作者是怎样观察小站的。各自学习作者的观察顺序，看图说说小站是什么样的？

　　2、全班讨论，并引导学生归纳出观察的顺序：

　　小屋（车站）

　　屋后（栅栏）

　　小屋左边（红榜、小黑板、出站口的宣传画）

　　月台上（人物、景物、喷水池）

　　月台两头（杏树）

　　小站背后（石头山）

　　教师小结：可见，作者是按小站——月台——小站后面的顺序观察的，体现了由主要景物到次要景物，以景为主，景人结合的观察方法。

　　3、引导学生读描写“喷水池”的一段文字，说说作者是按什么顺序观察的。

　　三、抓住重点，理解课文。

　　1、读了课文，你有什么突出的感觉？学生讨论并发言，教师引导归纳：a、小站很小。 b、小站是精心布置的。

　　2、小站很小，从哪些地方可以看出来？（读出预习时画出的有关语句并让学生加以解释。）

　　小站的小是从两个方面来说的：a、快车不停，慢车只停留两三分钟。b、车站很小：一间小屋，一排木栅栏，月台上只有两三个乘客，两个工作人员……

　　3、从哪些地方可以看出小站是经过精心布置的？喷水池最突出——自己动手美化环境。还有：张贴的红榜、宣传画、写有新闻和报纸摘要的小黑板……

　　4、小站的工作人员为什么要精心布置小站，这说明了什么？修喷水池，给乘客一个美的环境；张贴红榜、宣传画，既说明工作人员责任心强，又说明对乘客安全、卫生方面的关心；公布当日新闻，不仅说明工作人员深居山坳仍然关心国家大事，而且为旅客及时了解国家大事提供了方便，从中感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情。

　　四、感情朗读课文。

　　1、各自轻声读课文。

　　2、分小组练读，并推选代表参加全班竞赛。

　　作业设计

　　1、感情朗读课文。

　　2、练习“读读写写”中生字词。