32* 同一个名字

　　教材分析

　　这篇略读课文记叙了“我”在参加当地一次“回乡之旅”的活动中，亲眼目睹了人们对即将退休的沃尔特詹森的爱戴，它们都把回家看看的机会让给了他。

　　教学目标

　　有感情地朗读课文。抓住课文主要内容，了解沃尔特 詹森受人爱戴的原因，体会人与人之间的友爱之情。

　　教学重点难点

　　抓住课文主要内容，体会做人的道理。

　　教学构想

　　先展示地理位置图，让学生了解两地相距遥远。本课故事与学生的生活经验有一定的距离，先让学生初读课文，提出疑难问题，然后针对学生的问题进行指导，再引导学生认真读书，从课文中了解故事的背景。在对课文内容比较熟悉的基础上，引导学生抓住词句，讨论重点问题。

　　教学准备

　　美洲地图

　　教学时间

　　一课时

　　学生学习过程

　　一、初读课文，质疑问难。

　　1 学生自读课文，把课文读通顺。边读边画出自己不理解的问题。

　　2 分小组，讨论交流各自不理解的问题。

　　3 教师指导。展示美洲地图，让学生在地图上找到美国的新泽西州和拉美的波多黎各，感受两地距离的遥远，体会移民回家探亲的不易。

　　二、默读课文，促进领悟。

　　1 默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

　　2 借助有关的语句，了解故事叙述的顺序。

　　三、课堂讨论，加深领悟。在充分阅读的基础上，引导学生抓住课文相关词句，领会以下问题：

　　1 漂泊他乡的波多黎各移民们是怎样希望有机会回家看看的。

　　2 当“我”念到沃尔特詹森的名字时，人们为什么会欢呼，想他道喜，同他拥抱？出示插图，指导学生认真观察几个主要人物。说说人物的神态、动作、语言，想象他们内心的活动，在此基础上让学生谈自己的感受。

　　3 “每张纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字”说明了什么？讨论以小组形式展开，再推荐代表在班级交流。

　　4 从这个故事中，我们想到了什么呢？

　　作业设计

　　把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　板书设计

32* 同一个名字

沃尔特 詹森

每一张纸条 不同的笔迹

爱 戴

　　课后小记