王秀红教育随笔20篇(10)

　　从小孩子就这样在没人管教的环境中成长，身边也没有可以玩的玩伴，平时在家也都是孩子自己玩耍。同时经过多方面的了解，发现这个孩子根本就不会和别人沟通，甚至说孩子他自己找不到和别人沟通的方式方法，所以就形成了孩子现在的行为性格。为了避免孩子总是和别的小朋友发生矛盾，也为了孩子能够更好地和其他人沟通，作为老师我和俊俊的父亲谈了谈，希望通过老师的控制和帮助以及和家庭的相互配合帮助孩子找到更好的与人交流的方式方法，帮助孩子把在家庭中缺乏沟通与关爱慢慢地找回来。并通过多方面的控制，慢慢地改变孩子与人相处的方式方法让其与其他小朋友一样健康快乐地成长。

　　教育笔记：教师应蹲下来和孩子说话

　　在一次晨间谈话时，我发现涵涵小朋友不高兴，我就蹲下来和她说了一会儿话，之后涵涵小朋友就高高兴兴地去玩积木了，我一回头，又看到萱萱小朋友也不高兴，我就走过去，蹲下和她说了一会儿悄悄话后，萱萱小朋友高兴地笑了起来。小朋友们听到萱萱的笑声，都跑到我的前面来，我就问：“小朋友们，有什么事吗？”他们一起说：“没有事，我们也想和你说说话。”“为什么愿意和老师说话呢？”小朋友们说：“平时，老师高高的，你蹲下来就和我们一样高了，就和我们一样了，我们特别愿意和你说话了。”

　　通过这件事，使我感觉到，教师在平时应蹲下来和孩子说话，孩子们感觉到很亲切自然，愿意和你说悄悄话了。

　　教育笔记：别让自尊心作祟

　　今天上午幼儿离园前，宁宁突然哭了起来，经过询问得知，帅帅刚才对着她的腿打了一拳，于是，我立即叫来帅帅，想要了解事情的原委。只见帅帅耷拉着脑袋，一步一拖极不情愿地来到我身边。原来帅帅从教室前面跳完舞准备回座位时，需要经过宁宁的身边，而宁宁当时正与旁组的小朋友讨论问题，不经意间，腿伸在组行间，挡住了帅帅回座位的路，帅帅便直接采取了“暴力”的方式来解决问题。我语重心长地对帅帅进行了一番说教，可是效果并不显著，帅帅一点儿没有要向宁宁道歉的意思。一会儿，家长们来接小朋友回家了，帅帅的家长也来了，我向家长解释了事情的经过后，家长立即让帅帅认错，可是，帅帅立即露出一脸不服气的表情，回想起上次帅帅妈妈打帅帅的情景，再看看眼前的情况，我怕矛盾会进一步升级，也害怕原本性格就有些“与众不同”的帅帅再次受到心理伤害，于是，我对帅帅的家长进行了劝说，先带孩子回去吃饭，别用“武力”与孩子解决问题，剩下的事情下午入园后交给我。另外，我把帅帅单独叫到一边，告诉他，老师并不是一味地想要责怪他，只是想帮助他认识自己的错误，并与帅帅订了一个简单的协议，中午回家吃过饭后，要留一点点的时间好好想想这件事，到底是谁的错？错在哪里了？下次还会在发生吗？帅帅先是疑惑地看了我一眼，继而点点头算是答应了。

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