王秀红教育随笔20篇(8)

　　教育笔记：闯进教室的蝴蝶

　　这几天阳光灿烂，花丛中的蝴蝶翩翩起舞，煞是好看。而我们的孩子们也为了参加毕业典礼在教室里载歌载舞，也许有些漂亮的蝴蝶被孩子们的舞姿所吸引吧！它们还时不时的飞进教室里观望一下。这下可乐坏了孩子们，他们都停下舞步，这边看看,那边瞅瞅,雯雯

　　还惊奇地喊起来:“陈老师,快来看!”我顺着她的指尖看去,有一只蝴蝶正停在我的办公桌上休息呢！这是一只黄色的蝴蝶，旁边的楠楠兴奋地说。“真漂亮!”浩浩说。阳阳说,“蝴蝶是不是也想来看我们跳舞呀!”“让我看看,让我看看!”后面的琪琪着急地踮着脚尖伸长了脖子想看蝴蝶。孩子们都围在一起看蝴抬起头说:“我在我们小区的花园里也看到很多这种黄色蝴蝶，那这些漂亮蝴蝶是从哪儿来的呀?”雯雯好奇地问。我摸摸她的头说:“雯雯的问题老师也不是很清楚,我们可以怎么办呀?”“可以回去查资料!”雯雯自己说。“可以去电脑上查一查!”爱玩电脑的思宇说。源源说:“也可以看书的!”“是呀,问题可以通过很多的方法寻找答案!”我想,何不乘机

　　让幼儿停下舞步休息一下来和孩子们共同回忆蝴蝶的成长过程呢?“蝴蝶先要产下卵，那蝴蝶的卵怎样才能变成蝴蝶呢?”“我知道,蝴蝶的卵要先变成幼虫的!”“幼虫,就是毛毛虫,慢慢地长大然后又变成了……”我故意放慢了语速,让孩子们接上来说。......

　　教育笔记：孩子的绘画要积极地评价

　　今天在美术课上，我发现有一个孩子左顾右盼迟迟不肯动笔。问他怎么了，他低着头小声说：“上次画的画，妈妈说我画得乱七八糟，一点也不像。”这位妈妈的“心直口快”竟使孩子驻笔不前。实际上，“画的像不像”只是对绘画作品中形象性的一种评判，所谓“照猫画猫，照虎画虎”，反映的是一种模仿技术和观察力。但除此以外，绘画中还有创造性、艺术性等评价指标。儿童大多喜欢画画，因为绘画的直观和具体正好迎合了他们思维的形象性特征——儿童不是为了绘画的结果而画的，对于他们而言，并不计较画得像不像，他们在画、在涂抹，他们沉浸在这个过程中，在这个过程中思维，在这个过程中成长。绘画就是他们自我表达的一种语言，既然儿童是在绘画中思维，通过绘画表达着自己，所以我们支持鼓励孩子画画，积极评价。不要轻易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情况下。孩子是从别人的眼中认识自己的，如果他得到的总是否定的信息，渐渐地，他对自己也会持同样的否定态度，而一个人地自我意识将影响他整个人生。所以当孩子向你展示他地作品时，认真地看待他地工作成果，鼓励他，讲出自己地真实感受，与他讨论，而不要敷衍。孩子在成人认真聆听和注视下也感受到一种成就感，一种他的工作成果受到重视的成就感。

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