人教版一下:《数数及数的组成》教学设计(2)
(2)第28页上面的“做一做”,学生独立完成,教师巡视辅导有困难的学生.然后提问:数到三十九时,再数下去应是几十?数到四十九呢?五十九呢?你发现了什么?
使学生明确:数到几十九时,再往下数,十位上的数要增加1.
(3)脱离实物数数.
①从八十八数到一百.
②尝试练习:从五十七数到七十二.
从六十九数到八十一.
同桌互相数数,随便从一个数开始,接着往下数.
3.教学例3.
(1)先摆出1捆零5根小棒,请学生说出数的组成,再添上2捆小棒,你能说出数的组成吗?
(2)第28页下面的“做一做”.
①摆小棒填数的组成.
②脱离实物,填数的组成.
小结
这节课我们学习了数数,还学习了什么?(补充板书:数的组成)
随堂练习
1.数数练习:
(1)全班同学一起报数,看看全班有多少人.
(2)练习八第1-3题.
第1题,让学生看着书上的图数数,注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.
第2题,要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出.
第3题,要注意接近整十的地方学生能不能数对.
(3)同学随便说个数,数出后面五个数来.
2.填空:(口答)
(1)10个一是_________,10个十是____________.
(2)三十里面有_________ 个十,再添一个十是___________.
(3)六十五里面有__________ 个十和 ___________ 个一.
(4)二十七是由____________个十和__________个一组成的.
布置作业
练习八第4题.
4.四十三里面有__个十和__个一.
六十里面有__个十,一百里面有__个十.