人教版数学五下：《小数除法》教案(7)

　　二、指导练习

　　1、P25第7题：你能提什么问题？会解决吗？

　　先同桌交流，再全班交流。

　　学生提问，教师板书：

　　①共有多少人？（含教师）

　　②每人车费（单程）是多少钱？

　　③每人至少应带多少钱？

　　教师小结：相信同学们能在生活中发现更多的数学问题，并能很好的解决这些问题！

　　2、P26第13题：

　　学生独立完成全班交流。如何处理结果？

　　小结：根据需要求商的近似值，求一个数是另一个数的几倍？一般保留整数。

　　你还能提什么数学问题？教师板书。

　　三、发展练习

　　1、P26 第12题

　　请学生说说是如何思考的？肯定多种策略解决问题。

　　2、P26 思考题

　　先解释停车收费的规定，再独立思考，小组讨论，最后全班汇报。

　　四、作业：P25第9题。

第六课时 循环小数

　　教学目的：

　　1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。能用“四舍五入”法求循环小数的近似值，能用循环小数表示除法的商。

　　2、理解有限小数，无限小数的意义，扩展数的范围。

　　3、培养学生抽象概括能力，及敢于质疑和独立思考的习惯。

　　教学重点：掌握循环小数、无限小数、有限小数的意义。

　　教学难点：掌握循环小数的简便记法。

　　教学过程：

　　一、自主探索，获取新知

　　1、师谈活引入新课：

　　今天这节课老师给你们讲个故事：从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚，正在给小和尚讲故事说：……这个故事讲得完吗？为什么讲不完呢？（板书：重复出现）

　　今天我们要学习的知识和这个故事有相同的地方，首先我们一起到运动场上去看一看吧。从图中你知道了什么？

　　全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米？（指名一生板演）。

　　2、初步感受循环小数的特点。

　　有些同学算着算着就停下了，发现了什么问题吗？（组织学生小组内交流）

　　可能发现：1、余数总是“25”。2、继续除下去，永远也除不完。3、商的小数部分总是重复出现“3”。