（4）师：父亲喜欢这条鱼吗？何以见得？

　　生读：我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。

　　师：从哪个词我们可以看出父亲对鲈鱼的喜爱？（得意）

　　师：除此之外，还从哪里可以看出父亲对鲈鱼的喜爱？

　　生读：父亲盯者鲈鱼看了好一会儿。

　　师：从“得意”一词我们便可看出父亲对鲈鱼的喜爱，那么“好一会儿”又说明了什么呢？

　　生：这说明父亲也在经历道德的考验，放还是不放？

　　师：虽然父亲也很喜欢那条鲈鱼，也在进行着道德抉择，但他的态度却是不容争辩的读——“孩子你得把它放回湖里去。”

　　师：他的语气是没有商量余地的，读——“孩子你得把它放回湖里去。”

　　师：他的声音那么的坚决，读——“孩子你得把它放回湖里去。”

　　师：这句话中哪一个词最能说明父亲坚决而又不容争辩的态度？（得）谁能换个词来读一读这句话？（一定、必须）

　　师：从这句话中，我们感受到这是一位怎样的父亲？

　　生：这是一位非常负责的父亲。

　　师：通过你的朗读告诉大家这是一位非常负责的父亲。

　　生读：“父亲盯者鲈鱼看了好一会儿……孩子你得把它放回湖里去。”

　　师：这还是一位怎样的父亲？

　　生：这还是一位以身作则、对孩子严格要求的父亲。

　　师：请你来读读这句话，读出你的感受。

　　生读：“父亲盯者鲈鱼看了好一会儿……孩子你得把它放回湖里去。”

　　师：这就是父亲的爱，严格的爱、负责的爱，齐读——“父亲盯者鲈鱼看了好一会儿……孩子你得把它放回湖里去。”

　　（5）父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么又一定要我放掉呢？

　　生：因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。

　　师：找到文中的话读一读。生读：“父亲划着一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。”

　　师：这就是父亲一定要我放掉这条鲈鱼原因，齐读——“父亲划着一根火柴，……还有两个小时。”

　　过渡语：鱼的极大的诱惑，周围的环境，都让我难以下决心把鱼放回湖中，但最终“我”还是作出了“放鱼”的选择。是谁让我作出了这样一个正确的选择呢？（爸爸）

　　B：体会“我”实践的艰难过程。

　　1、“我”虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了非常艰难的心理斗争。请大家默读3-9自然段，看看“我”的心理都发生了哪些变化，完成这道补充填空。

　　2、汇报交流，补充填空。

　　师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我”的心理发生了哪些变化？

　　当我钓到大鲈鱼时，我十分地（ ）；父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分地（ ）和（ ）；三十四年后，我从中得到了深刻启示，我对父亲充满了（ ）。

　　板书：得意——委屈——沮丧——感激

　　3、师：你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么艰难的过程。所以说：读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

　　师：道德只是个简单的是与非的问题，放了大鲈鱼是对，不放，就是错，但真正要舍弃时却又很舍不得，这就是钓鱼的启示，读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

　　（三）理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。

　　1、师：34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们读最后两个自然段，找出相关句子，读读，谈谈体会。

　　2、出示句子：

　　a.我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

　　b.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

　　（1）读读这两句话，这两个“鱼”意思一样吗？第一个“鱼”指的是什么？（大鲈鱼）

　　（2）理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么？

　　（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）

　　3、想想我可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？（放弃、拒绝）

　　4、小结：正因为这样，所以——引读：“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”

　　5、师：经历了三十四年光阴的洗礼，作者已经完全理解父亲，并对父亲充满了感激，如果你是文中的“我”，你想对父亲说些什么？

　　生1说，师评价：不用谢，你的成功是父亲最大的骄傲。

　　生2说，师评价：别人都很羡慕我，因为我有一个十分优秀的孩子。

　　生3说，师评价：孩子，你能成长为一个道德高尚的人，是爸爸最大的快乐。

　　6、可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。引读——一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　四、联系实际，指导行为。

　　1、同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？（从：考试分数、买东西、公共汽车让座、卫生、过马路……这些方面引导学生说）

　　2、再读启示，铭记在心。

　　师；这是父亲送给我最为珍贵的礼物，读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

　　师：这就是钓鱼给我们的启示，读——“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”

　　师：希望孩子们将钓鱼的启示铭记于心，做一个道德高尚的人。

　　板书设计：

　　钓鱼 得意

　　29、钓鱼的启示 放鱼 委屈、沮丧

　　获得启示　 感激